A nova pedagogia da hegemonia no Brasil 3 Nesse livro, fica esclarecido que se tratava, ao final dos anos de 1980, de uma pendência política que dizia respeito aos processos de conquista e manutenção de hegemonia. Pendência essa que deriva de uma década de muitas conquistas no Brasil, mas que, nos anos 1990 e 2000, enfrentaram um recuo. Contudo, de sua perspectiva, começaram a aparecer sinais de pensamento crítico, a emergência de uma perspectiva crítica e de intelectuais com ela comprometidos. Essa é só uma primeira localização para podermos iniciar a discussão sobre a nova pedagogia da hegemonia e suas relações tanto com os anos de 1980 quanto com a década de 1990.
A nova pedagogia da hegemonia no BrasilLúcia Neves -O livro Educação e política no Brasil de hoje é uma síntese da minha tese de doutorado que se chamou A hora e a vez da escola pública? Um estudo sobre os determinantes da política educacional no Brasil de hoje.
4A tese questiona os determinantes da política educacional no Brasil contemporâneo. Carlos Nelson Coutinho, meu orientador, enviou o material para a editora Cortez e eu tive de reescrevê-lo para encaixá-lo no número de páginas que a editora permitia. Eu fiz uma adaptação. Utilizei outras partes
Este artigo destaca pontos de confluência das contribuições de Antonio Gramsci, Edward Palmer Thompson e Raymond Williams para romper com a tradição do materialismo histórico, denominada por eles, respectivamente, de materialismo economicista, marxismo idealista e materialismo mecânico. Ao recuperar a historicidade do materialismo histórico no século XX, os três autores ampliam as noções de cultura e de educação, atribuindo-lhes um papel estratégico nos processos de dominação de classe, de transformação social e de emancipação humana.
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