A nova pedagogia da hegemonia no Brasil

Abstract

A nova pedagogia da hegemonia no Brasil 3 Nesse livro, fica esclarecido que se tratava, ao final dos anos de 1980, de uma pendência política que dizia respeito aos processos de conquista e manutenção de hegemonia. Pendência essa que deriva de uma década de muitas conquistas no Brasil, mas que, nos anos 1990 e 2000, enfrentaram um recuo. Contudo, de sua perspectiva, começaram a aparecer sinais de pensamento crítico, a emergência de uma perspectiva crítica e de intelectuais com ela comprometidos. Essa é só uma primeira localização para podermos iniciar a discussão sobre a nova pedagogia da hegemonia e suas relações tanto com os anos de 1980 quanto com a década de 1990. A nova pedagogia da hegemonia no BrasilLúcia Neves -O livro Educação e política no Brasil de hoje é uma síntese da minha tese de doutorado que se chamou A hora e a vez da escola pública? Um estudo sobre os determinantes da política educacional no Brasil de hoje. 4A tese questiona os determinantes da política educacional no Brasil contemporâneo. Carlos Nelson Coutinho, meu orientador, enviou o material para a editora Cortez e eu tive de reescrevê-lo para encaixá-lo no número de páginas que a editora permitia. Eu fiz uma adaptação. Utilizei outras partes

A lei 13.415/2017 e algumas implicações no currículo do ensino médio no que tange ao ensino de artes

“…Leva-se a crer que nesta perspectiva vem se ampliar a dualidade no ensino médio, através da chamada nova pedagogia da hegemonia (NEVES, 2005), tendo como projeto o alargamento para menos, ou seja, permite-se que os estudantes escolham disciplinas optativas, fazendo-os crer uma maior independência em sua formação, porém, se restringe às disciplinas meramente formadoras de mão de obra especializada, de acordo com Nosella (2011Nosella ( , p.1056) "O sonho educacional dos militares era universalizar uma escola de técnicos submissos, de operadores práticos. Ou seja, criava-se a "unilateralidade" do sistema escolar, cortando a parte crítica e humanista do currículo".…”

“…Os planos à que a citação se refere são: Prouni, Fies, Pronatec e outros que estão sujeitos a serem implantados por políticas de caráter neoliberal, ou coisa pior como a privatização das Universidades Públicas. Tais políticas dialogam com interesses não só de empresas produtoras de bens materiais, mas, também, como demonstrado aqui, com empresas produtoras de bens intelectuais de "terceira via", implementando uma nova forma de estabelecer o consenso, bem intitulado por Neves (2005) como a nova pedagogia da hegemonia. Deste ponto de vista, a hegemonia se manifesta pelo fato de modernizar o arcaico, dar uma nova visão para os mesmos métodos aplicados na formação da reserva de mão de obra especializada, com vistas a perpetuar as relações de trabalho em que o indivíduo deve se submeter à competitividade salarial e à baixa expectativa de recolocação no mercado de trabalho.…”

O Novo Ensino Médio: a disputa em torno de um velho projeto formativo

“…Nesta perspectiva, a omnilateralidade exige a construção de uma nova sociedade, em que o trabalho, enquanto manifestação da consciência do homem, frente às suas necessidades e vontades, não seja estranhado, alienado, como se apresenta na sociedade capitalista. 9 Enquanto nos dois governos liberais de Fernando Henrique Cardoso foi realizado o desmonte das bases do capitalismo desenvolvimentista e definido um novo arcabouço jurídico para a execução das políticas neoliberais, o governo de Lula da Silva fez uso da estrutura econômica, jurídica e política montada para estabelecer uma nova relação entre Estado e sociedade civil, que viabilizou a implementação de políticas neoliberais privatistas e focalizadas no atendimento de demandas sociais, dando ao seu governo um caráter mais popular, embora os fundamentos dos seus projetos políticos sejam idênticos (Neves, 2011). Essa postura conciliou a correlação de forças entre posições neoliberais e desenvolvimentistas, que de acordo com Neves (2011) acabou por configurar um modo híbrido de desenvolvimento para no país, buscando associar crescimento econômico e redução das desigualdades sociais, por meio de um maior investimento em políticas sociais.…”

“…Em termos bibliográficos, dialogamos com autores da área das políticas públicas educacionais e curriculares, como: ; Silva e Scheibe (2017); Oliveira (2015); Freitas (2018); Lopes (2019); Neves (2005;2011); Ciavatta e Ramos (2012); dentre outros.…”

A Concepção de Deficiência na Política de Educação Especial Brasileira (1973-2016)

“…Nesse cenário, o governo petista, em relação ao anterior, construiu políticas sociais de distribuição de renda mais substantivas na perspectiva da inclusão dos grupos em situação de vulnerabilidade. Embora essas proposições apresentem uma roupagem humanitária, não mexem nas questões essenciais dos problemas da educação pública brasileira, propondo reformas de políticas focais e compensatórias de alívio da pobreza, com vistas à governabilidade.Ocorreram também ações do Estado no sentido de consolidar o novo padrão de sociabilidade do capital, indispensável ao projeto neoliberal de Terceira Via(NEVES, 2005). A ênfase do discurso, no âmbito do ensino fundamental, foi marcada pela conversão das escolas em lócus das políticas assistenciais.…”