RESUMOO objetivo deste estudo foi investigar relações entre habilidades sociais e envolvimento com álcool, crack, maconha e nicotina em uma amostra composta por 47 pessoas admitidas em tratamento ambulatorial por abuso ou dependência dessas drogas. Foram utilizados o Inventário de Habilidades Sociais e o Teste de Triagem do Envolvimento com Álcool, Cigarro e Outras Substâncias. Os resultados mostraram correlações significativas entre as variáveis, com a variância do envolvimento com substâncias sendo explicada entre 10% e 44% pelas habilidades sociais. Os resultados apoiam a hipótese de que déficits no repertório geral de habilidades sociais não são necessariamente uma característica do abuso ou dependência de álcool e outras drogas, mas que classes e contextos específicos podem predizer o envolvimento com as substâncias.Palavras-chave: habilidades sociais; álcool; cocaína crack; drogas. ABSTRACT Social Skills as Predictors of Alcohol and Other Drugs Involvement:An Exploratory Study The aim of this study was to investigate the relations between social skills and involvement with alcohol, crack cocaine, marijuana and nicotine in a sample composed by 47 people admitted to outpatient treatment for abuse or dependence on these drugs. Social Skills Inventory and Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test were used. The results showed significant correlations between variables, with the substances involvement variance being explained between 10% and 44% by social skills. The results support the hypothesis that deficits in the general repertoire of social skills are not necessarily a characteristic of abuse or dependence on alcohol and other drugs, but specific classes and contexts can predict the involvement with substances.Keywords: social skills; alcohol; crack cocaine; drugs. * Endereço para correspondência: Lucas Guimarães Cardoso de Sá -lucas.gcs@gmail.com A Dependência de Substâncias pode ser caracterizada por um conjunto de sintomas cognitivos, comportamentais e fisiológicos indicando constante autoadministração de substâncias psicoativas, ainda que isso traga problemas significativos ao indivíduo e resulte em perda do controle voluntário do consumo, tolerância aos efeitos da droga e a sintomas específi-cos quando é realizada abstinência (American Psychiatric Association [APA], 2002). Os comportamentos dependentes fazem parte de um transtorno complexo, no qual estão envolvidos fatores genéticos, fisiológi-cos, sociais, culturais e psicológicos que interagem entre si e atingem as pessoas de várias maneiras, por diferentes motivos e em contextos diversos (Donovan, 2009).Em relação ao fator psicológico, uma das explicações aceitas é que o comportamento dependente seria mantido por uma maneira desadaptativa de lidar com situações cotidianas de estresse, sejam em família, no trabalho, com amigos ou mesmo em breves relacionamentos com desconhecidos (Monti, Kadden, Rohsenow, Cooney, & Abrams, 2005). O estresse,

ResumoA violência escolar e a depressão parecem interferir no engajamento emocional escolar (EEE). O presente estudo analisou as relações de impacto de um conjunto de variáveis no EEE, a partir de testes de um modelo teórico. Para isso, 634 alunos, com idade média de 13,6 anos, de duas escolas públicas do interior de São Paulo responderam à Escala de Violência Escolar -Versão Estudantes, Inventário de Depressão Infantil e Escala de Engajamento Escolar. Os resultados indicaram que há um impacto negativo direto de depressão e autoria de bullying no EEE, enquanto há um impacto negativo indireto de gravidade e frequência de vitimização por bullying, sendo mediado por autoria de bullying, depressão e/ou vitimização por funcionários. O modelo teórico proposto explicou 9% da variância no EEE, indicando a necessidade da inclusão de outras variáveis em estudos futuros. Ainda assim, é demonstrado que um ambiente não saudável pode prejudicar o engajamento escolar dos alunos. Palavras-chave: Violência escolar; depressão; bullying Bullying, staff victimization and depression:Relationship with emotional school engagement Abstract School violence and depression seem to interfere with emotional school engagement (ESE). This study examined the impact of relationships of a set of variables in the ESE, from testing a theoretical model. For this, 634 students with an average age of 13.6 years, from two public schools in São Paulo responded to the School Violence Scale -Version students, Inventory Child and School Engagement Scale Depression. The results indicated that no direct negative impact of depression and bullying authorship in the ESE, while there are indirect negative impact severity and frequency of victimization by bullying, being mediated by bullying authorship, depression and / or victimization by employees. The proposed theoretical model explained 9% of the variance in the ESE, indicating the need to include other variables in future studies. Still, it is shown that an unhealthy environment can harm school student engagement. Keywords: School violence; depression; bullying Bullying, victimización por funcionarios y depresión:Relaciones con el envolvimiento emocional escolar ResumenLa violencia escolar y la depresión parecen interferir en el envolvimiento emocional escolar (EEE). El presente estudio analizó las relaciones de impacto de un conjunto de variables en el EEE, a partir de testes de un modelo teórico. Para eso, 634 alumnos, con edad media de 13,6 años, de dos escuelas públicas del interior de São Paulo respondieron a la Escala de Violencia Escolar -Versión Estudiantes, Inventario de Depresión Infantil y Escala de Envolvimiento Escolar. Los resultados indicaron que hay un impacto negativo directo de depresión y autoría de bullying en el EEE, mientras hay un impacto negativo indirecto de gravedad y frecuencia de victimización por bullying, siendo mediado por autoría de bullying, depresión y/o victimización por funcionarios. El modelo teórico propuesto explicó el 9% de la variancia en el EEE, indicando la necesid...

The objective of this study was to analyze the psychometric properties of the hospital birth satisfaction scale with data from the first follow-up interview of the Birth in Brazil survey. The 11 questions of the scale were asked by telephone up to six months after discharge in a stratified random sample of 16,109 women residing in all five regions of the country. The sample was randomly divided into two halves. Exploratory factor analysis (EFA) was applied to the first half in order to identify the scale’s factorial structure. The scree plot suggested the scale to be one-dimensional. The EFA demonstrated a good fit of the one-dimensional model. Factor loadings were greater than 0.5 for all items, except for the mean time transpired between leaving the home and arriving at the maternity hospital, which was excluded from the next analysis. The confirmatory factor analysis applied to the sample’s second half with the remaining ten items had a good fit and the factor loadings were > 0.50 with p-values < 0.001. The associations between birth satisfaction and the external variables, the mother’s education level (standardized coefficient = 0.073; p = 0.035), private insurance (SC = 0.183; p < 0.001) and having a companion at some point during the hospitalization for labor (SC = 0.193; p = 0.001) were all as expected. There was evidence of configural and metric invariance according to type of hospital (private or public) and type of delivery (cesarean or vaginal). These results showed that the hospital birth satisfaction scale in Brazil is a one-dimensional instrument composed of ten items.

The objective of this study was to investigate the initial psychometric properties of the Inventory of Anticipatory Coping Skills for Abstinence from Alcohol and Other Drugs (Inventário de Habilidades de Enfrentamento Antecipatório para a Abstinência de Álcool e Outras Drogas -IDHEA-AD). The total sample included 457 individuals in treatment for problems related to alcohol or crack use. An Exploratory Factor Analysis, Maximum Likelihood Extraction and Promax rotation were used, which produced a structure of 30 items distributed across three factors: "assertiveness and planning for high-risk substance use situations", "expression of positive feelings towards abstinence" and "emotional self-control in adverse situations". After analyzing validity evidence based on the internal structure and reliability based on internal consistency, it was possible to conclude that this structure included important behaviors for the relapse prevention.

No abstract

O modelo motivacional da atribuição de causalidade prevê que sentimentos e expectativas gerados pelo tipo de causa utilizada pelo indivíduo, para explicar o que acontece com ele mesmo, podem influenciar sua motivação. Assim, pretendeu-se investigar as causas atribuídas por 111 jogadores juniores de futebol ao próprio nível de competência e sua influência nos sentimentos, expectativas e disposição para agir. Os resultados indicaram que aqueles que avaliaram ter alto nível de competência utilizaram causas mais internas, mais estáveis e igualmente controláveis, em comparação àqueles que avaliaram ter um nível menor de competência. Isso pode explicar a ausência de diferenças significativas nas emoções negativas, expectativas e disposições para a ação dos atletas.

The socio-spatial dynamics of a city undergoes constant changes over time. Consequently, the road network and the public transport system need continuous optimization to meet citizen demands. An alternative to reduce costs and impacts on evaluation of solutions is the use of simulators and models consistent with reality. Considering that, we processed vehicle tracking data and bus system planning information of São Paulo to improve the bus movement model used by InterSCSimulator, a highly scalable simulator for smart cities. In this paper, we present a mobility model based on real data from the São Paulo bus service to make the simulator more effective when recreating urban mobility scenarios.

Resumo As últimas duas décadas trouxeram mudanças para o campo da Avaliação Psicológica (AP) no Brasil. Considerando que historicamente o desenvolvimento da Psicologia foi desigual entre as regiões do país, este estudo teve como objetivo investigar as práticas, a formação e o conhecimento de psicólogos maranhenses sobre avaliação psicológica. Participaram 124 psicólogos com registro ativo no Conselho Regional de Psicologia do Maranhão, que responderam a um roteiro estruturado de entrevista elaborado para este estudo. Os resultados mostraram que a maioria afirma realizar AP na sua prática profissional, que entrevista é a técnica mais usada e considerada mais importante para o processo, que há indícios de avanço na formação em AP no estado do Maranhão, mas que permanecem dificuldades em relação à compreensão de conceitos psicométricos e na inserção das práticas de AP no dia a dia do trabalho dos psicólogos.