O ensino de Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental possui algumas peculiaridades. Uma delas diz respeito ao fato de contar com um professor formado em um curso de Ciências Biológicas. Na maioria das vezes, a grade curricular de tal curso não contempla uma disciplina específica de ensino de Astronomia. Essa ausência afeta diretamente a forma como tal conhecimento é abordado em sala de aula. Com o intuito de contribuir com o ensino de Astronomia na Educação Básica, nosso trabalho objetivou avaliação do potencial pedagógico de um caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia para os anos finais do Ensino Fundamental. Nosso trabalho foi dividido em duas etapas, a primeira possui abordagem qualitativa do tipo descritiva para a qual utilizamos como instrumento de constituição dos dados o diário de campo produzido pelo professor pesquisador durante a implementação das atividades, bem como os documentos produzidos pelos alunos. A segunda etapa possui uma abordagem quantitativa, para essa, foi realizado um experimento, comparando o desempenho de alunos do Ensino Fundamental a partir de um instrumento de avaliação composto de 29 questões acerca de Física e Astronomia, antes e após a implementação do caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia. Os resultados dessa etapa foram organizados por intermédio do teste paramétrico t pareado. A escolha desse teste leva em consideração a dependência intra-indivíduo das observações. De modo geral, nossos resultados evidenciam uma construção de pensamento prático e dinâmico que motivou os alunos a terem um interesse pela temática Astronomia e o mais importante: uma mudança de postura do professor-pesquisador diante da sala de aula. Entendemos assim, que o material implementado possui um grande potencial pedagógico, com um caráter motivador e reflexivo.
Este artigo tem por objetivo apresentar um estudo sobre alguns aspectos geométricos e físicos na primeira parte da obra Astronomia Nova de 1609, tendo em vista fornecer subsídios aos professores que queiram abordar a história da astronomia em suas disciplinas de nível básico ou superior. Tendo este foco, veremos como Kepler entendia algumas equivalências entre os sistemas de mundo em discussão em sua época e apresentaremos um estudo de um dos experimentos que Kepler propõe e analisa geometricamente. Neste, percebemos um pequeno erro de cálculo que não foi explorado na literatura pesquisada e, mais que isso, nos permitiu entendermos sobre o uso das construções geométricas em sua época e a ideia de equivalência que Kepler tem em mente.
Neste trabalho apresentaremos um pequeno estudo sobre a astrologia de Kepler e algumas reflexões sobre a prática em suas concepções. O escrito que norteou nossa pesquisa foi De fundamentis astrologiae certioribus (1602), um trabalho em que temos uma preocupação com os fundamentos da astrologia, além das previsões para o referido ano. Nossa análise se voltou, principalmente, nas características dos planetas que nos levou a iniciar uma reflexão sobre o papel da luz. A partir desse estudo acreditamos ser possível, de fato, atribuir uma fundamental importância da astrologia em sua cosmologia
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