1 ResumoEste artigo busca refletir sobre aspectos que influenciam e determinam a atuação do psicólogo escolar exemplificado a partir de uma situação atual de violência que tem ocorrido com freqüência nas escolas brasileiras e de outros países. A partir dessa reflexão, o presente trabalho visa apontar algumas características inerentes à ação do psicólogo escolar que possam vir a facilitar a concretização das ações psicológicas em instituições educativas. Palavras-chave: psicologia escolar, atuação, escola. School Psychology: tendencies for the XXI century SummaryThe article aims to reflect upon aspects that influence and determine the educational psychologist's scope of action. The discussion takes brazilian and other nationalities schools' current situations of violence as an example for effective use of the psychology expertise and knowledge. The discussion is built up towards highlighting intrinsic characteristics of the psychologists in educational settings. Key-words: school psychology; scope of action; school.Temos assistido ultimamente e repetidas vezes na televisão como "headline", a violência nas escolas. É importante notar que este não é um problema tipicamente brasileiro como muitos de nós poderíamos pensar ou apressar para concluir. Ao contrário, escolas de países desenvolvidos e que portanto poderíamos pensar que não têm os problemas sociais que nós tão visivelmente temos, tem apresentado um quadro extremamente complexo, preocupante e semelhante ao nosso. O problema parece ultrapassar dimensões econômico-sociais.De imediato, o que vem à mente ao ouvirmos tal notícia passa por aspectos como insegurança e total despreparo em decorrência da pressão que nossas famílias têm vivido pela crise mundial do desemprego. As especulações sobre os ocorridos apontam para o armamento de crianças, jovens e jovens adultos. Estamos assistindo a isso diariamente: as crianças estão tendo fácil acesso a instrumentos de ataque, e como se isso não bastasse, às armas de fogo. Dizem os próprios portadores, que estas são utilizadas como instrumentos de proteção e defesa. Ora, o que está nos faltando? Ou melhor, o que está levando nossas crianças a concluir que agora precisam deste tipo de ação para se protegerem física, social, moral e psicologicamente? E ainda, protegê-los assim nas escolas?As teorias psicológicas que temos, hoje em dia, a nossa disposição nos dão indicações sobre como formar cidadãos ativos e produtivos para o futuro equilibrado de nossas sociedades. Teóricos como Piaget e Vygotsky, apontam-nos para a capacidade de aprendizagem da criança e situações propícias para o desenvolvimento integral da mesma, no sentido de dar a devida oportunidade para que suas habilidades sejam consideradas em todas as etapas de seu crescimento. Para Piaget
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