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Mediante a ubiquidade dos smartphones e demais dispositivos móveis de uso pessoal, a demanda por pesquisa e desenvolvimento em design para interfaces gráficas de aplicativos, websites e games tem se tornado acentuada. Surgem, então, inúmeras publicações sob a alcunha de User Interaction ou User Interfaces (UI) 01 e User Experience (UX) 02 , que lançam "fórmulas" para prover 01 Doravante tratado no texto pelas suas traduções Design de Interfaces, Design de Interface com o Usuário, ou Interface com Usuário. 02 Doravante tratado no texto pelas suas traduções como

RESUMO:O presente trabalho propõe uma reflexão sobre o processo ensinoaprendizagem de literatura pela perspectiva dos próprios educandos. Buscou-se dar o espaço de fala aos estudantes, a partir da leitura em grupo, com objetivo de perceber também como se dá a relação deles com o texto. Por meio do debate, foi possível descortinar algumas problemáticas sobre o tema que serão discutidas adiante. A experiência prática aconteceu com uma turma do 8° ano do ensino fundamental da escola Centro Educacional Myriam Ervilha, da regional de ensino do Recanto das Emas -DF.Palavras-chave: Literatura; Ensino; Aprendizagem; Leitura; Livro. ABSTRACT:The following paper proposes a reflection about the process of teaching/learning literature through the educators' own perspectives. The research sought to give students a voice via group readings which also aimed to observe the students' relation with the text. Further, by means of debate, it was possible to reveal some issues about the themes that will be discussed ahead. The practical experience occurred with a group of eighth graders at the school Centro Educational Myriam Ervilha (Myriam Ervilha Educational Center), within the educational district of the city of Recanto das Emas in the state of Distrito Federal, Brazil.