Neste artigo, apresentam-se os resultados parciais de uma pesquisa no âmbito da avaliação educacional, com o objetivo de propor uma ferramenta computacional baseada na Teoria de Resposta ao Item, que permita verificar a proficiência de indivíduos. O trabalho em epigrafe é um recorte da pesquisa realizada para a dissertação de mestrado, que tem como problemática central compreender ―Como avaliar as competências e habilidades dos discentes do curso de Matemática, do CESC/UEMA,utilizando uma ferramenta computacional que identifique as habilidades dos alunos e forneça um feedback como suporte para a aprendizagem, de acordo com as dificuldades encontradas no teste, empregando técnicas da Teoria de Resposta ao Item (TRI)‖.
This article presents the partial results of a research that aim to propose an Educational Design tool to be used in the Distance Education Centers, as a computational resource to assist since the step of creating a courseware, through its packaging as a learning object (OA) using a metadata standard, to distribution in a repository of educational resources. To design the software they were considered OA to create patterns in the literature and also a survey of information carried along with a multidisciplinary team that creates OA in a University of Brazil.Resumo. Neste artigo são apresentados os resultados parciais de uma pesquisa que têm como objetivo propor uma ferramenta de Design Educacional a ser utilizada em Núcleos de Educação a Distância, como um recurso computacional para auxiliar desde a etapa de criação de um material didático, passando pelo seu empacotamento como um objeto de aprendizagem (OA) utilizando um padrão de metadados, até a sua distribuição em um Repositório de recursos educacionais. Para a concepção do Software foram levados em consideração padrões de criação de OA existentes na literatura e ainda um levantamento de informações realizados junto a uma equipe multidisciplinar que cria OA em uma Universidade do Brasil.
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