Microwave-assisted synthesis method was applied for producing porous clay heterostructure-Zn/Si heterostructure from Indonesian natural montmorillonite. The porous montmorillonite heterostructure was prepared by previously intercalating cetyl trimethyl ammonium as templating agent and surfactant, and trimethyl ammonium hydroxide as co-surfactant, followed by the introducing Zn–Si precursor solution for the sol-gel reaction of porous formation. The comparison of the use of microwave-assisted synthesis and hydrothermal method for the porous formation was studied. Physicochemical characterization by using XRD, SEM-EDX, TEM, gas sorption analysis, and FTIR method. Effect of the evolution of the surface characters on its catalytic activity in citronellal conversion into isopulegol was studied. The characterization by XRD informed the increasing basal spacing d001 from 1.57 nm into 3.71 nm by the microwave-assisted method, meanwhile the hydrothermal method produced 3.56 nm spacing. The increasing specific surface area from 98.82 m2 g−1 into 752.95 m2 g−1 and 409.95 m2 g−1 for microwave-assisted synthesized and hydrothermal synthesized composites, were obtained. These profiles are attributed to the increasing surface acidity determined by pyridine-adsorption method and n-butylamine titration method, and contributed to the significant increasing catalytic activity. The time-efficient synthesis method obtained by the microwave-assisted method is good alternative for the preparation of highly active montmorillonite heterostructure composite for acid-catalyzed organic reaction.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa SMP Negeri 232 Jakarta pada tahun ajaran 2019-2020 dengan sampel yang terdiri dari 64 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai Maret 2020 pada pokok bahasan aritmatika sosial. Data yang digunakan diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir kritis dan hasil angket self-efficacy. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah treatment by level 2x2. Teknik analisis data menggunakan uji ANOVA dua jalan untuk mengetahui pengaruh utama dan pengaruh interaksi serta menggunakan uji Tukey untuk mengetahui pengaruh sederhana dengan taraf nyata 5%. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis siswa kelompok yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project lebih tinggi dibanding kelompok yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran missouri mathematics project dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (3) pada siswa dengan self-efficacy tinggi, kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project lebih tinggi dari siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (4) pada siswa dengan self-efficacy rendah, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran missouri mathematics project dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.