A brusca ocupação do norte de Mato Grosso levou à transformação de grandes áreas de transição Cerrado-Amazônia numa das mais importantes regiões de produção agrícola e pecuária do Brasil. Neste estudo buscou-se analisar as mudanças climáticas e sua relação com a mudança do uso da terra em escala local no município Amazônico de Alta Floresta, norte do estado de Mato Grosso, entre 1986 a 2015. Como um estudo exploratório, analisamos as tendências do clima regional por meio de variáveis meteorológicas e ambientais. Foram testadas a relação das temperaturas (máxima, média e mínima) anuais, umidade relativa do ar e precipitação com os indicadores ambientais: área de agropecuária, número de efetivo bovino, área desmatada e número de focos de queimadas. Significativas mudanças climáticas foram observadas em 30 anos para temperatura máxima com aumento de 2,7°C; para 1986 a 2002, aumento de 2,9°C nas temperaturas máxima e mínima, e diminuição da umidade relativa do ar em 10,7%; entre 2003 e 2015, houve diminuição de 2,1mm/m³ na precipitação em associação inversa ao desmatamento. O processo de ocupação da terra por meio do desmatamento e queimadas, seguido da ocupação do solo pela agropecuária, foram determinantes das alterações no clima amazônico de Alta Floresta/MT, sendo evidente o aumento da temperatura e a redução da umidade relativa do ar e da precipitação.
Estuda a Festa 13 de Maio da Comunidade Quilombola Dona Juscelina em Muricilândia (TO). Objetivou-se compreender essa tradicional manifestação cultural na construção do território simbólico que os levam a exercerem a territorialidade e como suas tradições são integradas ao território. Faz-se relevante o estudo, trazendo contribuições para as discussões que englobam as relações dos grupos étnicorraciais quilombolas com a natureza e sua apropriação para fins de modos de produção tradicional, assim como o estabelecimento de sua territorialidade ou a luta para alcançá-la, envolvendo relações de poder políticos e econômicos. A pesquisa possui caráter qualitativo, partindo de levantamentos em campo, realizamos revisão conceitual e temática e mobilizamos o método da História Oral. Compreendemos que a Festa 13 de Maio é uma territorialidade imaterial que fundamenta os direitos territoriais da comunidade quilombola em análise, que reivindicam o território concreto, é um elo entre o passado e o presente em que proporciona ao grupo a produção de fronteiras culturais que consolida a identificação como categoria social quilombola. Consideramos que a conservação e reprodução dos traços identitários dão um sentido de continuidade histórico-cultural e simbólica.
<p>A Educação Ambiental (EA) é necessária para sensibilizar e ajudar a desenvolver o pensamento crítico dos cidadãos quanto aos problemas socioambientais, de modo que possibilite às pessoas realizar ações dentro e fora dos espaços escolares, de forma individual e coletiva, para a preservação e conservação dos recursos naturais. Objetivou-se com essa pesquisa analisar os conhecimentos e vivências sobre Educação Ambiental na graduação e nas práticas de estágios supervisionados dos concluintes da Licenciatura em Biologia da Educação a Distância (EaD) de um dos polos de apoio presencial da Universidade Federal do Tocantins (UFT) / Universidade Aberta do Brasil (UAB). Esta pesquisa é de abordagem qualitativa e descritiva, realizada com 10 participantes. A coleta dos dados foi realizada com a aplicação de um questionário via Google Forms contendo 14 questões, sendo elas objetivas e subjetivas. Os resultados reportaram que: a EaD contribui para a democratização do acesso ao ensino superior no Tocantins; a conceituação de EA pelos concluintes ainda se mostrou superficial; houve baixa participação dos concluintes em eventos de EA durante a graduação; a EA aconteceu predominantemente de forma disciplinar na graduação com a disciplina do 8º período Processos Emergentes e Biodiversidade: Problemas Ambientais e Educação Ambiental e nos estágios, nas disciplinas de Ciências e Biologia; os concluintes vivenciaram a aplicação de uma variedade de recursos e metodologias no ensino da EA; foram utilizados poucos ambientes não formais de aprendizagem no ensino de EA; há a necessidade de estimular a produção dos próprios recursos didáticos por meio da reutilização de resíduos.</p>
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