Optimal plot size for experiments with radishThe establishment of optimum plot size, in any culture, is one of the ways to increase experimental precision and maximize the information obtained in an experiment. The aim of this study was to determine the optimum size of plots for experiments with radish for the variables mass and root diameter. A test of uniformity was conducted with the planting of radish carried out in lines spaced at 15 cm to 5 cm between plants. The basic unit was defined as a linear segment of three consecutive plants. After 30 days of planting, mass (g) and diameter (mm) of radishes were evaluated. We simulated 35 sizes of plots, estimating mean and coefficient of variation for each size of plot and, using different nonlinear models, we determined the optimum size of plot for assays with radish. It was observed that the methods of modified maximum curvature and targeted linear and quadratic response models estimated different sizes of plot; therefore, in experiments with radish culture, plots with 21 to 63 plants (0.1575 to 0.4745 m²) per plot are recommended.
O número de plantas por parcela experimental é de extrema importância para a precisão dos resultados. O objetivou deste trabalho é encontrar o tamanho ótimo para experimentos de mudas de cafeeiro da cultivar Rubi MG 1192. O experimento foi instalado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS), campus Machado. As plantas foram dispostas em 14 fileiras com 14 plantas em cada linha. Foram descartadas a primeira e última fileira e a primeira e última linha, as quais tiveram função de bordadura. Utilizaram-se, portanto, 144 mudas que individualmente caracterizavam as unidades básicas (UB). As avaliações ocorreram quando as plantas atingiram o sexto par de folhas definitivo e as variáveis respostas foram coletadas. Cada uma das 144 UB foi utilizada para simular 14 diferentes tamanhos de parcelas de 1UB até 72UB. Não foi considerada a forma das parcelas. Para cada um desses agrupamentos foi calculado o coeficiente de variação médio. Verificou-se que o tamanho ótimo de parcela útil para experimentos com mudas de café da cultivar Rubi MG 1192 varia de 2 a 8 mudas por parcela, de acordo com a variável em estudo.
RESUMOCom o objetivo de avaliar os efeitos dos substratos no desenvolvimento inicial de ca-feeiros (Coffea arabica L.) plantados em tubetes, foi conduzido, em viveiro de café no Institu-to Federal do Sul de Minas (IFSULDEMINAS), campus Machado, no sul de Minas Gerais. O delineamento experimental utilizado foi de blocos casualizados em esquema fatorial 3x5, com três repetições. Cada parcela foi constituída por três tubetes com capacidade volumétrica de 51 ml cada. Os fatores em estudo foram os três genótipos de Coffea arabica (Catuaí Vermelho IAC 44, Catucaí Amarelo 2SL e Mundo Novo IAC 379-19) e as cinco adições ao substrato comercial foram: húmus de minhoca, esterco bovino de curral, esterco curtido de galinha, palha curtida de café (resíduos da máquina de beneficiamento) e, como testemunha, o substra-to comercial puro. Os tratamentos foram constituídos por 50% do produto comercial, 10% de vermiculita e 5% de areia grossa, adicionando-se aos 35% restantes os tratamentos citados anteriormente. Verificou-se a possibilidade de substituir nesta proporção o substrato comercial por fonte de material orgânico.Palavras-chave: Coffea arabica, tubete, substrato. Coffee Seedlings Growing In Substrate Amended With Differentes Organic Residues ABSTRACTAiming to evaluate the effects doe substrates in the initial development of coffee (Coffea arabica L.) planted in plas-tic tubes, was carried out at coffee nursery at the Federal Institute of Southern Minas IFSULDEMINAS -Machado Campus, located in southern Minas Gerais. The experimental design was randomized blocks in factorial scheme 3x5, with three replications. Each plot consisted of three tubes with a volume capacity of 120 ml each, and the factors were the three genotypes of Coffea arabica (IAC Catuaí Red 44, and the five additions to commercial substrate were earthworm compost, farmyard manure, chicken manure and tanned, leathery coffee straw (waste processing machine) and as a witness, the pure commercial substrate. The treatments were to be composed of 50% of the commercial product, 10% vermiculite and 5% coarse sand, adding -if, in the remaining 35% treatments mentioned previously. There was the possibility of replacing 35 % of the substrate by commercial source of orga nic material.
-One of the applications of Fisher's linear discriminant function (FDF) is its use in transforming multivariate data into a new univariate variable. This then makes possible a new option for the variance analysis of multivariate data, in addition to the multivariate analysis of variance (MANOVA). The aim of this work was to select groups of seven characteristics of quality in coffee seedlings using six criteria for selection, to use the FDF to transform such groupings of characteristics into a new variable, and then to compare interpretation of the results obtained from the univariate and multivariate analyses of variance of the characteristics and this new variable, with a view to its use in evaluating coffee seedlings. A randomised block design was used to assess the effect of organic fertiliser on the formation of seedlings in coffee cv. Catuaí Vermelho IAC-44, evaluating the following characteristics: seedling height, diameter, root length, dry weight of shoots and roots, leaf area, number of leaves and total dry weight. According to the selection criteria used, different subsets of the selected characteristics are possible. The use of the FDF is shown to be viable in discriminating between treatments. Univariate analysis of the new variable obtained with the FDF and multivariate analysis (MANOVA) was able to detect differences between the treatments, however, it is simpler to apply FDF methodology. RESUMO -Uma das aplicações da função discriminante linear de Fisher (FDF) é a sua utilização, para a transformação de dados multivariados, em nova variável univariada, de maneira a possibilitar uma nova opção de análise de variância dos dados multivariados além da análise de variância multivariada (MANAVA). O objetivo deste trabalho é selecionar agrupamentos de sete características de qualidade de mudas de cafeeiro, por meio de seis critérios de seleção, utilizar a FDF para transformar tais agrupamentos das características em uma nova variável e posteriormente comparar a interpretação dos resultados obtidos com as análises de variância univariada e multivariada das características mensuradas e essa nova variável, com vista em seu uso na avaliação de mudas de cafeeiro. O delineamento utilizado foi em blocos casualizados para avaliar o efeito de adubações orgânicas na formação de mudas de cafeeiro cv. Catuaí Vermelho IAC-44, avaliando as características altura de mudas, diâmetro, comprimento radicular, peso seco da parte aérea e da raiz, área foliar, número de folhas e peso seco total. De acordo com o critério de seleção usado, podem-se ter diferentes subconjuntos de características selecionados. A utilização da FDF se mostra viável na discriminação de tratamentos. A análise univariada da nova variável obtida pela FDF e a análise multivariada (MANAVA) foram capazes de detectar diferenças entre tratamentos, contudo, a aplicação da metodologia da FDF é mais simples.Palavras-chave: Seleção de variável. Análise multivariada. Transformação de dados. Análise de variância. Coffea arabica.
<p>Quality coffee consumption has been gradually increasing and having an impact on coffee prices not only for domestic but also for the foreign market. Different processing (preparation) methods of coffee will directly influence the quality of the final product. Taking this into consideration, this study aimed at evaluating sensory attributes of coffee submitted to biological fermentation. The experiment was carried out in a block design with 4 x 4 +1 factorial scheme. We evaluated the sensory attributes of coffee submitted to different fermentation treatments and times (8, 16, 24, 32 hours submerged in water, water + <em>Saccharomyces cerevisiae</em>, water + <em>Saccharomyces bayanus</em>, and water + <em>Lactococcus lactis</em>).</p>
Resumo: Neste texto pretende-se relatar a experiência de um minicurso em que conteúdos de Estatística são tratados com auxílio de planilhas eletrônicas, com foco na desmistificação da estatística básica e adaptação desse conteúdo para tomada de decisões. Buscou-se usar as planilhas eletrônicas como ferramenta para trabalhar conceitos estatísticos e ao mesmo tempo desenvolver o pensamento estatístico. O uso das planilhas para o cálculo das estimativas possibilitou ofertar a alunos de nível médio tópicos de estatística com uma profundidade que só é abordada em nível de graduação. A participação no minicurso foi considerada satisfatória pelos envolvidos, que julgaram ter aprendido os conteúdos e serem capaz de aplicá-los no dia-a-dia e estarem aptos para desenvolver projetos de iniciação científica. Devido aos resultados, pode-se propor um projeto de extensão não só para testar a metodologia a alunos das séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio como também para a capacitação de professores de Educação Básica. Palavras-chave: Integração; Formulação de hipóteses; Educação Estatística. Use of electronic schedules for statistical learning Abstract: This paper intends to report the experience of a mini-course in which Statistics contents are treated with the help of electronic spreadsheets, focusing on the demystification of basic statistics and adapting this content for decision making. The use of the spreadsheets for the calculation of the estimates made it possible to offer to students of intermediate level topics of statistics with a depth that is only approached at graduation level. Participation in the mini-course was considered satisfactory by those involved, who thought they had learned the contents and were able to apply them on a daily basis and to be able to develop scientific initiation projects. Due to the results, it is possible to propose an extension project not oinly to test the methodology for School and High School as well as for the qualification of teachers of Basic Education. Keywords: Integration; Hypothesis formulation; Statistical Education.
Resumo: O acompanhamento de egressos constitui uma exigência para os cursos superiores. Configura-se como necessidade de todas as instituições de ensino, embora ainda não exista no Brasil uma política fundamentada nessa linha. Há significativa diversidade dos níveis e das modalidades de ensino da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Por isso, é necessário propor logísticas que facilitem o levantamento de dados e possibilitem a aplicação de técnicas estatísticas para garantir consistência e convergência das decisões, além de permitir comparações longitudinais. Este projeto foi proposto com o objetivo de disponibilizar um protocolo inicial ao Programa de Acompanhamento de Egressos para a RFEPCT. Estruturaram-se e testaram-se questionários, para egressos e empregadores, que podem ser reorganizados para atender a demandas específicas de níveis, modalidades e cursos. Foram propostas técnicas estatísticas de simples aplicação e descritos resultados específicos dos egressos dos primeiros dez anos de três instituições da RFEPCT Mineira e dos possíveis empregadores do Instituto Federal do Sul de Minas (IFSULDEMINAS). Palavras-chave: Perfil. Avaliação institucional. Avaliação de curso. Mundo do trabalho.
Este estudo teve o objetivo de conhecer o perfil dos concluintes do ensino médio (EM) de uma escola ofertante da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) e levantar informações a respeito das dificuldades em Língua Portuguesa e em Matemática, de forma a obter informações capazes de indicar quais conteúdos devem ser considerados para o desenvolvimento de metodologias. A elaboração deste trabalho contou com pesquisa em arquivo de erros que identifiquem os conteúdos de maior dificuldade em ambas as disciplinas; uso de Coeficiente de Contingência de Pearson para testar se a diferença entre questões certas e erradas são significativas. Percebeu-se na população, do total de 100 alunos pesquisados, que 49% dos alunos levam entre dois a cinco anos para finalização do ensino fundamental II e 82% levam um ano para finalização do EM. A maior parte dos alunos (64%) concluiu ambas as disciplinas em menos de um mês. Percebeu-se que as dificuldades encontradas em Língua Portuguesa foram relacionadas principalmente ao conteúdo Classe de Palavras, e em Matemática foram os conteúdos de Relações Trigonométrica, Álgebra e Geometria Espacial. Esses resultados tornam propício o desenvolvimento de metodologias, como a elaboração de videoaulas, organizadas por um assunto, com exercícios e exemplos de aplicação.
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