OBJETIVO: Este estudo se propôs a verificar se a estimulação por meio da equoterapia é capaz de desencadear alterações no controle postural de portadores de esclerose múltipla (EM). MÉTODO: Fizeram parte deste estudo 11 portadores de EM divididos em Grupo Intervenção (GI) e Grupo Controle (GC). O GI foi inserido num programa de hipoterapia durante 4 meses, sendo conduzidas 2 sessões semanais com duração de 50 minutos cada. A estabilidade postural foi avaliada utilizando uma plataforma de força (para calcular o deslocamento do centro de pressão (COP), durante 30 segundos, em postura ereta quasi-estática, com olhos abertos e fechados, antes e após o treinamento com equoterapia. O tratamento estatístico foi feito através do ANOVA e Post hoc de Tukey com p<0,05. RESULTADOS: A amplitude de oscilação anteroposterior reduziu significativamente no GI após a estimulação, enquanto o GC manteve um comportamento inalterado entre as avaliações. Em ambos os grupos, a estabilidade postural foi reduzida com a supressão da informação visual. CONCLUSÕES: A adaptação funcional proporcionada pela equoterapia foi capaz de melhorar a estabilidade postural dos portadores de EM. Os resultados corroboram a literatura que suporta o uso da equoterapia como uma intervenção em potencial nas desordens de controle postural em portadores de EM.

A Equoterapia no equilíbrio postural de pessoas com Esclerose Múltipla RESUMO A Esclerose Múltipla (EM) é uma doença crônica e progressiva decorrente de respostas inflamatórias auto-imunes que acometem à mielina do tecido nervoso, sendo comuns na EM as alterações no equilíbrio postural. Objetivo: verificar se a Equoterapia, inserida como atividade complementar, influencia o equilíbrio postural de pessoas com EM. Método: Foram avaliados seis casos. O desempenho do equilíbrio postural foi avaliado pela Escala de Equilíbrio de Berg (EEB) antes e após 30 sessões de Equoterapia, realizadas duas vezes por semana, em um período de quatro meses. Resultados: Após a intervenção observou-se aumento dos escores na EEB em quatro casos e manutenção em dois. Conclusões: A estimulação da Equoterapia, como atividade terapêutica complementar, mostrou-se capaz de melhorar ou manter os resultados no desempenho das tarefas funcionais que envolvem o equilíbrio estático e dinâmico de pessoas com EM avaliadas pela EEB.

Investigou-se a influência de projetos interdisciplinares na atividade física e estado nutricional de escolares dos 6º e 7º anos do ensino fundamental de uma escola pública estadual. Os docentes se organizaram em grupos na elaboração de projetos interdisciplinares: “Atividade Física e Lazer” (Grupo A) e “A importância da alimentação saudável” (Grupo B). Para avaliar o estado nutricional e a atividade física habitual dos escolares, utilizou-se as recomendações da Organização Mundial da Saúde e os pontos de corte do Sistema de Vigilância Alimentar Nutricional. Observou-se diferenças significativas entre as avaliações na atividade física habitual do Grupo A, enquanto o Grupo B não apresentou alterações. O desenvolvimento de projetos interdisciplinares influenciou positivamente na atividade física habitual, no entanto, não foram percebidas alterações consistentes no estado nutricional dos escolares.

O objetivo desse estudo é analisar o processo de construção de uma proposta de ensino-aprendizagem baseada em projetos e investigar as contribuições dessa proposta para educação em saúde no ensino fundamental. Com aporte metodológico orientado pela pesquisa-ação, contempla um conjunto de ações desenvolvidas pelos pesquisadores em colaboração com uma escola no interior do Rio Grande do Sul. Após um processo formativo que contemplou aspectos da saúde na escola, doenças crônicas não transmissíveis, alimentação saudável e aspectos socioemocionais da prática docente, quatro docentes planejaram um projeto interdisciplinar de ensino-aprendizagem, desenvolvido com escolares do 6º e 7º anos, durante o ano letivo. Para o acompanhamento das ações foram utilizados questionários semiestruturados, entrevistas, diário de campo, registro fotográfico e observação participante. Os resultados demonstraram que o projeto foi desenvolvido a partir de discussões coletivas, considerando a realidade e especificidades do contexto escolar. As ações foram idealizadas e desenvolvidas de forma interdisciplinar e proporcionaram práticas pedagógicas em saúde planejadas e articuladas ao currículo, enfatizando a necessidade de apoio familiar no processo na construção de ambientes e atitudes mais saudáveis. Além disso, a potencialidade do trabalho colaborativo escola-universidade na promoção de melhorias no processo de ensino-aprendizagem foi evidenciada.

Introduction: Multiple Sclerosis (MS) is a disease that causes interferences in the quality of life (QoL) of affected individuals; for this reason, for this reason, programs of activities that can improve quality of life are crucial. Objective: Investigate whether therapeutic horseback riding (THR) included in the routine activities of people with MS promotes changes in perceived QoL. Methods: Fourteen individuals with MS were divided into intervention group and control group and assessed for perceived QoL by means of the Functional Assessment of Multiple Sclerosis (FAMS) instrument, before and after an interval of four months. Results: No significant changes in the QoL of MS subjects were observed, either in intragroup or intergroup assessments. Conclusion: The intervention with THR included in the routine therapeutic activities of individuals with MS was not helpful to promote changes in the perceived QoL of the individuals studied.

RESUMOO estudo investigou a influência do foco de atenção na aprendizagem de crianças, em uma tarefa de equilíbrio dinâmico. Setenta e quatro crianças (38 meninas e 36 meninos) com média de idade de 8,03 anos participaram do estudo. A tarefa consistia no deslocamento do Pedalo ® em um percurso de 7 metros, sem apoios. Os participantes foram divididos em três grupos, para cada sexo, em relação a instrução: Foco Externo Próximo (FP); Foco Externo Distante (FD); Controle (C). Os resultados mostraram que na aquisição, os meninos desempenharam melhor a tarefa (p=0,022). Nas fases de transferências, apenas a fase T2 apresentou diferença significativa (p=0,014), com desempenho melhor dos meninos e, em relação ao foco de atenção, o foco externo distante mostrou-se superior do que o grupo controle, em ambas as fases de transferência (p=0,034; p=0,018). Conclui-se que direcionar a atenção a certa distância do corpo, os meninos potencializam sua aprendizagem. Palavras-chave: Atenção. Crianças. Equilíbrio postural. ABSTRACTThe aim of this study was to investigate the influence of focus of attention in learning of boys and girls, in a balance task. Seventy-four children (38 girls and 36 boys) with a mean age of 8,03 years participated in the study. The task involved participants to ride a Pedalo, without support. The participants were divided in six groups, three for each sex, in relation to the instruction: Proximal External Focus (FP); Distal External Focus (FD); Control (C). The results showed that, in acquisition phase, boys outperformed girls (p=0,022). In transfers tests, only T2 showed a significant difference (p=0,014), with better performance of boys and, for the focus of attention, the distant external focus was higher than the control group in both transfers tests (p=0,034; p=0,018). Thus, directing the focus of attention externally, at a greater distance from the body, can enhance learning of boys.

ResumoObjetivando analisar as contribuições de intervenções no ambiente escolar, visando a promoção da saúde, nos determinantes em saúde e no estilo de vida em escolares. Para avaliação foram realizados oito testes, entre 2011 e 2014, sempre ao início e final de cada ano letivo. Foram executadas medidas antropométricas e aplicados questionários sobre estilo de vida, aos estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de uma escola. Considerou-se os alunos que participaram de 4 testes, e realizada análise estatística descritiva e inferencial, para Research, Society and Development, v. 9, n. 2, e130922158, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2158 a associação utilizou-se o teste qui-quadrado. Os resultados da atividade física demonstram que a maioria dos escolares não praticava o recomendado. No conhecimento nutricional muitos alunos tinham baixo conhecimento e hábitos alimentares regulares. No estado nutricional a maioria dos alunos eram eutróficos. Na imagem corporal muitos alunos eram insatisfeitos. Conclui-se então que, os resultados apontaram para mudanças comportamentais nos determinantes de saúde dos investigados. Palavras-chave: Promoção da Saúde; Saúde na Escola; Ensino Fundamental. AbstractAiming to analyze the contributions of interventions in the school environment, aiming at health promotion, health determinants and lifestyle in schoolchildren. For evaluation, eight tests were carried out between 2011 and 2014, always at the beginning and end of each schoolyear. Anthropometric measures were applied and lifestyle questionnaires were applied to students in grades 6 through 9 of elementary school. We considered the students who participated in 4 tests, and performed a descriptive and inferential statistical analysis, for the association was used the chi-square test. The results of physical activity showed that most of the students did not practice the recommended one. In nutritional knowledge many students had low knowledge and regular eating habits. In nutritional status, most students were eutrophic. In body image many students were dissatisfied. It was concluded that the results pointed to behavioral changes in the health determinants of the investigated patients. ResumenPara analizar las contribuciones de las intervenciones en el entorno escolar, con el objetivo de la promoción de la salud, los determinantes de la salud y el estilo de vida en los escolares.Para la evaluación, se realizaron ocho pruebas entre 2011 y 2014, siempre al principio y al final de cada año escolar. Se aplicaron medidas antropométricas y se aplicaron cuestionarios de estilo de vida a los estudiantes de los grados 6 a 9 de la escuela primaria. Se consideraron los estudiantes que participaron en 4 pruebas, y se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial, para la asociación se utilizó la prueba de ji cuadrado. Los resultados de la actividad física mostraron que la mayoría de los estudiantes no practicaban el recomendado.En el conocimiento nutricional, muchos estudiantes ten...

Este estudo teve como objetivo investigar a percepção de saúde dos docentes no contexto da pandemia, buscando-se analisar as contribuições de uma atividade mediada pelo Yoga para a promoção da saúde e prática pedagógica. Através de uma ação conjunta entre um grupo de pesquisadores e uma instituição escolar pública da rede estadual do Rio Grande do Sul (RS), foram identificadas as demandas impostas pela pandemia e observado que os docentes consideravam importante trabalhar aspectos da saúde e bem-estar no contexto escolar durante formações continuadas. Uma atividade de iniciação ao Yoga foi mediada e contou com a participação de 22 docentes, 4 gestoras e 3 pesquisadoras. Os resultados evidenciaram que, após a ação, os professores relataram ter sentido relaxamento, saúde e bem-estar, equilíbrio, melhora na qualidade de sono e nas relações interpessoais. Esses achados sugerem que as Práticas Integrativas Complementares, mais especificamente o Yoga, ainda que não amplamente difundidas no ambiente escolar, podem ser uma ótima ferramenta para a promoção da saúde não apenas dos professores, como dos estudantes e de toda a escola, trazendo, assim, uma melhor qualidade do ensino.