Introdução: a formação em saúde no Brasil tem se modificado ao longo dos anos, devido alterações nas dinâmicas e complexidades da saúde no país. Sob esta perspectiva, a reorientação da formação na área da saúde ganhou ênfase e e vem buscando aproximar os processos pedagógicos das reais necessidades em saúde da população, na assistência prestada no Sistema Único de Saúde (SUS), tendo isto em vista, o objetivo desta pesquisa foi reconhecer repercussões do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde – PET-Saúde/Interprofissionalidade nos processos de formação profissional. Metodologia; Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com referencial teórico baseado em Paulo Freire e dados obtidos, em 2020, por fontes documentais e por Círculos de Cultura. Resultados: Foi possível compreender potencialidades e fragilidades vinculadas ao edital e aos projetos contemplados pelo mesmo, além de, identificar a potência do PET-Saúde em fortalecer a EIP na formação, tendo em vista, que esta, aprimora a assistência em saúde, por contribuir na ênfase ao diálogo, à aproximação e a resolutividade entre as diferentes categorias profissionais, buscando assim, construir um sistema de saúde mais equânime, justo e com acesso integral. Conclusão: percebe-se que investir em dispositivos como o Programa PET-Saúde/Interprofissionalidade contribui para a possibilidade de modificar o ensino, contextualizar a prática formativa e problematizar os avanços necessários no campo de formação em saúde
As instituições de ensino superior são instigadas a empregar esforços no aperfeiçoamento de práticas pedagógicas vinculadas ao fortalecimento da assistência no Sistema Único de Saúde (SUS) e a preparar, em diálogo com os serviços da rede de atenção, estudantes e profissionais com conhecimentos, habilidades e valores para problematizar a atenção à saúde, reconhecendo as situações que requerem ações compartilhadas de cuidado. Nesta perspectiva, algumas políticas têm sido desenvolvidas, como o Programa de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) e o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde). Tais iniciativas visam à qualificação dos processos de formação e possuem pressupostos norteadores de mudanças, como a educação interprofissional (EIP), posto isto, este estudo tem por objetivo compreender como a EIP em saúde vem sendo abordada no âmbito dos Programas Pró e PET-Saúde. Realizou-se uma revisão integrativa de literatura, no mês de janeiro de 2020, nas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e no Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados reafirmam o impacto desses Programas no fortalecimento do debate sobre a EIP no cenário nacional, e apontam o estímulo a elementos importantes relacionados à EIP, como o diálogo, a aproximação, o vínculo e a avaliação. A aproximação ensino-serviço se destaca como essencial, sendo fortalecida pelos Programas. Todavia, ainda há desafios a serem superados, como a inclusão do usuário nas ações em saúde e a institucionalização das estratégias pedagógicas fomentadas pelos Programas, nas instituições de ensino.
Este texto tem o objetivo de elucidar conceitos de base para o fortalecimento da educação interprofissional em saúde. Trata-se de um texto do tipo teórico-reflexivo, construído sobre as bases de uma Revisão Narrativa. Tomou por fonte a literatura científica referente ao tema da Educação Interprofissional (EIP). Os materiais foram localizados e selecionados a partir de busca livre na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e no site da Editora Rede Unida, submetidos a sucessivas leituras em profundidade, buscando-se a apreensão dos conceitos em foco, e apresentados no formato de síntese narrativa. A literatura mostra que o termo uniprofissional refere-se ao processo em que predomina o saber de uma área de conhecimento. Os saberes multi e pluriprofissional se referem ao processo em que há certa coordenação entre as disciplinas. Já a interprofissionalidade ocorre quando os profissionais aprendem uns com os outros e sobre outros, e a transprofissionalidade se coloca com uma etapa superior, caracterizando a fusão de determinados campos de saber. Ainda, o conceito de trabalho em equipe se caracteriza como complementaridade de práticas, enquanto a colaboração possui o sentido de cooperação. Importa destacar que a elucidação de conceitos e a reflexão realizada neste trabalho são importantes no sentido de contribuir para que a formação e as práticas profissionais sejam condizentes com novas formas, mais avançadas, de produzir saúde e, assim, com o fortalecimento do Sistema Único de Saúde.
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