Objective: To describe the development of an online course about venous ulcer, with a focus on compression therapy, for the educating of nurses. Methods: The development of an online course followed the phases of analysis, design, development, implementation and evaluation, based on contextualized instructional design. Results: The course was divided into ten modules structured in the Moodle virtual learning environment. It was characterized by a constructivist approach, aimed at increasing student participation, to provide principal references, reviews and consensus, and to utilize multimedia objects and interactive educational resources. Conclusion: The course provides professional nursing education in compression therapy in an innovative, flexible, interactive manner in various care settings. Keywords: Nursing informatics; Varicose ulcers; Education, distance; Education, nursing; Professional training RESUMO Objetivo: Descrever a elaboração de um curso on-line sobre úlcera venosa, com enfoque em terapia compressiva, para capacitação de enfermeiros. Métodos: O desenvolvimento do curso on-line seguiu as fases de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, baseadas no design instrucional contextualizado. Resultados: O curso dividiu-se em dez módulos estruturados no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Caracterizou-se por uma proposta construtivista, visando ampliar a participação do aluno, disponibilizar as principais referências, revisões e consensos, bem como utilizar objetos multimídia e recursos didáticos interativos. Conclusão: O curso possibilita a capacitação profissional do enfermeiro em terapia compressiva de maneira inovadora, flexível, interativa em diversos ambientes de cuidado. Descritores: Informática em enfermagem; Úlcera varicosa; Educação a distância; Educação em enfermagem; Capacitação profissional RESUMEN Objetivo: Describir la elaboración de un curso online sobre úlcera venosa, con enfoque en terapia compresiva, para la capacitación de enfermeros. Métodos: El curso online se desarrolló siguiendo las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, basadas en el diseño instruccional contextualizado. Resultados: El curso se dividió en diez módulos estructurados en el ambiente virtual de aprendizaje Moodle. Se caracterizó por una propuesta constructivista, pretendiendo ampliar la participación del alumno, poner a disposición las principales referencias, revisiones y consensos, así como utilizar objetos multimedia y recursos didácticos interactivos. Conclusión: El curso permite la capacitación profesional del enfermero en terapia compresiva de manera innovadora, flexible, interactiva en diversos ambientes de cuidado. Descriptores: Informática aplicada a la enfermería; Úlcera varicosa; Educación a distancia; Educación en enfermería; Capacitación profesional Úlcera venosa e terapia compressiva para enfermeiros: desenvolvimento de curso online Úlcera venosa y terapia compresiva para enfermeros: desarrollo de un curso online

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Objective:To describe the experience of planning and developing online refresher courses in nursing management for nurses in the contexts of Brazil and Portugal. Method: The instructional design was based on meaningful learning theory, andragogy, and dialectical methodology, so it valued interaction between the actors, emphasizing the scenarios of practice and applying the concepts covered. The course structure is divided into nine theoretical units, four case studies, and an essay exam. Results: The course was positively evaluated by the participants, who reported opportunities for acquisition of new knowledge, interaction and exchange of experiences, motivation to study the topics, and self-learning. Conclusion: It is expected that description of this experience will stimulate proposals for new courses and programs in distance education modalities, improving the processes of teaching and learning so as to give support to future analyses of their impact on the development and enhancement of management skills in nursing.

RESUMO Objetivo: avaliar a percepção do impacto em amplitude e o suporte à transferência do treinamento on-line sobre prevenção de lesão por pressão. Método: estudo exploratório-descritivo, desenvolvido no município de São Paulo, no Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. A população da pesquisa abrangeu 97 enfermeiros que atuavam em unidades com pacientes de maior risco de desenvolvimento de lesão por pressão. Além disso, foram aplicados dois instrumentos para avaliação de suporte à transferência e de percepção do impacto. Os dados foram submetidos às análises estatísticas descritivas e coeficientes de correlação de Pearson, com auxílio do software R® 3.2.2. O coeficiente Alpha de Cronbach foi utilizado para verificar a consistência interna das escalas. Resultados: a percepção de impacto do treinamento no trabalho apresentada teve um valor médio de 7,05±1,60. Na avaliação do Suporte à Transferência, a média foi de 5,82±1,45. A análise de impacto no trabalho evidenciou valores significativos, indicando que houve transferência e construção de conhecimentos, bem como habilidades desenvolvidas pelos enfermeiros no treinamento on-line para a prática assistencial na prevenção de lesão por pressão. A avaliação do suporte à transferência permitiu examinar o tipo de ambiente encontrado pelo enfermeiro para fazer com que os conteúdos assimilados fossem transferidos para sua prática profissional. Conclusão: os resultados das avaliações evidenciam que o treinamento on-line agrega conhecimento aos enfermeiros e contribuem para a implementação de novas tecnologias educacionais nas ações permanentes de treinamento e desenvolvimento dos profissionais da enfermagem.

Objetivo: Avaliar o grau de conhecimento de enfermeiros sobre úlcera venosa (UV) e terapia compressiva (TC); comparar o grau de conhecimento sobre a temática entre enfermeiros com e sem formação especializada em estomaterapia, após a realização de curso online; e analisar as variáveis demográficas e educacionais associadas à aprendizagem. Métodos: Estudo quase experimental e comparativo em que se testou uma intervenção didática em dois grupos distintos de enfermeiros, por meio da aplicação de questionário para avaliação da aprendizagem antes e após o curso. Os dados foram analisados por testes McNemar, qui-quadrado, F da ANOVA, t de Student e equações de estimação generalizada. Resultados: Os enfermeiros especialistas obtiveram notas médias 7,79 e 9,07 e os generalistas 6,39 e 8,49, respectivamente, nos pré- e pós-curso. A idade igual ou superior a 30 anos influenciou para o maior grau de conhecimento após o curso. Conclusão: O curso permitiu a aprendizagem sobre a temática em ambos os grupos. Enfermeiros especializandos tinham maior conhecimento sobre o tema quando comparados aos enfermeiros generalistas.

Objective: To evaluate the degree of knowledge of nurses about venous leg ulcer (VLU) and compressive therapy (CT); comparing the degree of knowledge on the subject between nurses with and without specialized training in stomatherapy, after the online course; and analyze the demographic and educational variables associated with learning. Methods: A quasi-experimental and comparative study in which a didactic intervention was tested in two different groups of nurses, through the application of a questionnaire to evaluate learning before and after the course. Data were analyzed by McNemar, chi-square, F of ANOVA tests, Student t and generalized estimation equations. Results: The specialist nurses obtained average scores of 7.79 and 9.07 and the generalists of 6.39 and 8.49, respectively, in the pre and post-course. Age equal or higher to 30 years influenced to the highest degree of knowledge after the course. Conclusion: The course allowed learning about the theme in both groups. Specialist nurses had greater knowledge on the subject when compared to generalist nurses.

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