ResumoEste artigo é recorte de uma pesquisa de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Matemática, com alunos de 6ª série do Ensino Fundamental. Foi realizada pela primeira autora, orientada pelo segundo autor e trata do cálculo de perímetro e área de figuras planas. Surgiu devido às inquietações da pesquisadora sobre sua prática pedagógica, bem como pelo fascínio dos alunos pelas tecnologias. Teve como objetivo investigar como esses alunos realizam a construção do conhecimento de um assunto com a utilização do GeoGebra. A metodologia seguiu as etapas da Engenharia Didática e a pesquisa foi realizada durante o ano de 2011, num período de 30 dias, num total de 12 horas aula de 50 minutos. Concluímos que a aplicação da sequência didática ajudou na aprendizagem dos alunos, pelas contribuições obtidas pelo uso do software, pois tornou as aulas dinâmicas e possibilitou o entendimento dos alunos sobre o cálculo de perímetros e áreas, completando uma lacuna existente do ensino da geometria.Palavras-chave: livro didático, engenharia didática, GeoGebra, perímetros e áreas. Abstract The software GeoGebra and Didactic Engineering in study of areas and perimeters of the plane figuresThis article is clipping from a research of Professional Master in Teaching of Mathematics, conducted with students from 6th grade of Elementary School; conducted by the first author under the guidance of the second author in the study of the calculate of the perimeter and area. It emerged due to concerns of the author him practice and the allure that students have for the technology. It aimed to investigate how students perform for the construction of knowledge using the software GeoGebra. The methodology followed the steps of the Didactic Engineering and the survey was conducted during the year 2011, for a period of 30 days totaling 12 lessons of 50 minutes. We can conclude that the application of didactic sequence helped in student learning for the use of software because the dynamic's classes allowed the student understanding about perimeters and areas.Keywords: textbook, didactic engineering, GeoGebra, perimeters and areas.R. B. E. C. T., vol 7, núm. 1, jan-abr.2014 ISSN -1982-873XDOI: 10.3895/S1982-873X2014000100010 183 IntroduçãoApresentamos neste item algumas considerações teóricas, à luz da literatura, sobre tecnologias aplicadas ao ensino, sobre geometria e também alguns pressupostos da metodologia da engenharia didática. TecnologiasAs tecnologias, muitas vezes, têm assustado e desacomodado professores. Se, por um lado, faltam metodologias apropriadas para utilizá-las, por outro lado, falta aceitar mudanças das velhas formas de propor problemas, os quais não podem ser do mesmo tipo daqueles que eram propostos sem o uso da tecnologia computacional. Acreditamos que a escola tem o papel fundamental de utilizar os recursos tecnológicos com os alunos, pois o mundo está rodeado deles.Deve-se ter cuidado em assumir que o uso de tais recursos não resolve os problemas existentes, porque esses não garantem, sozinhos, transformações na prática p...
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