2014
DOI: 10.3895/s1982-873x2014000100010
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O Software GeoGebra e a Engenharia Didática no estudo de áreas e perímetros de figuras planas

Abstract: ResumoEste artigo é recorte de uma pesquisa de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Matemática, com alunos de 6ª série do Ensino Fundamental. Foi realizada pela primeira autora, orientada pelo segundo autor e trata do cálculo de perímetro e área de figuras planas. Surgiu devido às inquietações da pesquisadora sobre sua prática pedagógica, bem como pelo fascínio dos alunos pelas tecnologias. Teve como objetivo investigar como esses alunos realizam a construção do conhecimento de um assunto com a utilização … Show more

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“…Leivas e Gobbi [11] explains that "this methodology can be understood both as a specific research methodology and as a sequence of classes or activities designed and organized in a coherent way". Systematically following this methodology in its planning and execution, the following phases should be guided: i) Preliminary analyses, ii) Conception and a priori analysis of teaching situations, iii) Experimentation and iv) A posteriori analysis and validation.…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
“…Leivas e Gobbi [11] explains that "this methodology can be understood both as a specific research methodology and as a sequence of classes or activities designed and organized in a coherent way". Systematically following this methodology in its planning and execution, the following phases should be guided: i) Preliminary analyses, ii) Conception and a priori analysis of teaching situations, iii) Experimentation and iv) A posteriori analysis and validation.…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
“…O uso de novas tecnologias no ensino demanda um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender, condizentes com a atual sociedade do conhecimento, pois segundo Levy (2000), qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber. Schimiguel et al (2018) afirmam que: "Os recursos criados pelo progresso da tecnologia da informação e da comunicação criam, por um lado, novas possibilidades de organização de contextos educativos mais atraentes e, por outra parte, trazem uma quantidade de desafios a serem enfrentados pelos professores".…”
Section: Introductionunclassified
“…Tarouco et al (2004, p.1) afirmam que o uso dos recursos tecnológicos na educação teria sido impulsionado a partir do rompimento com o "paradigma tradicional e surgimento do construtivismo, que enfatiza a participação e experimentação do sujeito na construção de seu próprio conhecimento, através de suas interações". Segundo Leivas & Gobbi (2014), a escola teria papel principal de utilizar os possibilitando ser aplicada em diversas áreas do conhecimento, como no caso específico, para o ensino de Geologia. Neste contexto, este trabalho objetivou desenvolver e aplicar, em uma turma do 1° período do curso de licenciatura em Geografia do Estado de Pernambuco, um jogo digital denominado Quiz Geológico, como forma de auxiliar o processo de aprendizagem dos conteúdos geológicos ministrados na disciplina Geologia Geral.…”
Section: Introductionunclassified