Resumen: En los últimos años, el uso excesivo de teléfonos inteligentes se ha convertido en un importante desafío para la salud pública. En esta dirección, ha surgido el Síndrome llamado FoMO, por su expresión en inglés Fear of Missing Out (FoMO), originándose por la aparición de angustia a consecuencia de una falta de experiencias gratificantes. De este modo, surge el objetivo del presente trabajo, que consiste en identificar mediante una revisión sistemática los factores psicológicos asociados a este síndromeF. Para alcanzarlo, se han utilizado diferentes bases de datos de carácter internacional, siendo las bases elegidas Web of Science, Scopus y PsycINFO.Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión establecidos, quedaron 11 investigaciones incluidas para revisión sistemática. Los resultados de los diferentes trabajos revelan que el uso problemático de Internet parece mediar entre en la presencia del síndrome. En conclusión, la presencia del Síndrome FoMO media sobre la salud mental de la persona. Particularmente, en la aparición de sentimientos de soledad, ansiedad, depresión, bienestar emocional, calidad del sueño y consumo de alcohol. Por tanto, se sugiere que se sigan realizando nuevos trabajos, de manera que brinden la oportunidad de abordar este problema actual.

Organizations today are implementing psychological interventions to promote the job performance and wellbeing of their employees. Mindfulness-based interventions (MBIs) can contribute to providing workers with competencies and skills and develop their strengths. MBIs are therefore becoming more and more present in the workplace, sometimes using online intervention programs, which offer a promising direction in prevention and intervention for health. The objective of this study is to analyze the efficacy of MBIs on psychological variables in the workplace. For this purpose, a search for scientific articles published from 2009 to 2019 was made in the Psicodoc, PsycINFO, and Web of Science databases, where a total of 468 articles were found. After filtering with preestablished inclusion criteria, 24 studies were included in the systematic review and meta-analysis. The results of the meta-analysis suggest that intervention in mindfulness positively influences psychological variables related to employee health and wellbeing. However, it is recommended to continue performing new studies to confirm this finding.

Social and healthcare problems associated with dementia not only affect those who suffer from this disease, but their caregivers as well. The purpose of this study was to analyze the efficacy of mindfulness intervention on psychological variables of caregivers of persons with dementia. A search for scientific articles published from 2000 to 2019 in the PubMed, Web of Science and PsycINFO databases found a total of 282 articles. After screening with preestablished inclusion criteria, ten studies with participation of 161 caregivers remained for the meta-analysis. The results were significant in favor of mindfulness intervention for the variables studied with a standardized difference of mean of 0.71 at a 95% CI, 0.71 (0.52, 0.89); p ≤ 0.00001. Heterogeneity of the studies included was moderate (I2 = 40%). The main conclusion suggested by empirical evidence was that mindfulness intervention seems to be effective for the variables analyzed. However, continued in-depth study of this subject is recommended.

El objetivo del presente estudio consistió en identificar mediante una revisión sistemática los predictores más frecuentes analizados del consumo de alcohol en adolescentes. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos en distintas bases de datos, tales como PsycINFO, Web of Science y Scopus. Se obtuvieron un total de 341 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión establecidos, quedaron 14 trabajos para su revisión. Los resultados mostraron distintos predictores de la ingesta de alcohol por parte de los adolescentes. En particular, se identificaron el tomar alcohol a edades tempranas, el consumo por parte de los padres, la presencia de escaso apoyo familiar, el establecimiento de relaciones con iguales con tendencia hacia el consumo, el mantener una mala relación con la figura materna, el mostrar niveles bajos de inteligencia, autoestima y autoeficacia, así como fumar, la búsqueda de nuevas sensaciones, el tener expectativas positivas hacia el alcohol, el mantener actitud permisiva ante la ingesta de alcohol por parte de los padres, el hecho de tener disponibilidad económica, ver partidos de fútbol televisados y, finalmente, mantener relaciones sexuales a edades tempranas. En consecuencia, se recomienda que nuevos programas de intervención tengan en cuenta los resultados aportados en el presente trabajo. Como conclusión, se sugiere realizar nuevos estudios de manera que permitan verificar estos hallazgos con el fin de mejorar la calidad de vida del adolescente.

Actualmente, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas universitarias está dando lugar a la aparición de nuevos escenarios de aprendizaje fundados en la innovación educativa, incorporando para ello el uso de dispositivos móviles en la enseñanza. La formación en el ámbito de Ciencias de la Salud se centra cada vez más en mejorar la prestación de la asistencia sanitaria. Objetivo: el objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática la importancia de la innovación docente como proceso y gestión en el ámbito de Ciencias de la Salud. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos en distintas bases de datos, tales como Web of Science y Scopus. Se obtuvieron un total de 379 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión establecidos, quedaron 9 trabajos para su revisión. Los resultados mostraron que el uso de las TIC y la creación de trabajos en equipo basados en actividades relacionadas con la práctica clínica sugiere mejorar la calidad de la enseñanza universitaria en los estudiantes de Ciencias de la Salud, ya que les permite una mayor accesibilidad, flexibilidad e interacción. En conclusión, el empleo de las TIC parece ser una forma efectiva para aprender y enseñar, al fomentar la búsqueda de contenidos y el pensamiento divergente, así como la colaboración e interacción entre iguales.

El objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática diferentes prácticas educativas innovadoras en Educación Superior. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos científicos en distintas bases de datos Scopus y Web of Science, donde se obtuvieron un total de 1470 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión, quedaron 20 trabajos para revisión. Los resultados muestran que las prácticas creativas favorecen la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias. El docente debe tener en cuenta la contextualización del conocimiento y partir del centro de interés del alumnado, para potenciar actitudes en nuevos procedimientos basados en la innovación, potenciando habilidades que predispongan al estudiante hacia la motivación e implicación. Como conclusión, se sugiere que nuevos estudios tengan en cuenta los resultados hallados en el presente trabajo. Ello podría fomentar la obtención de un conocimiento basado en la cooperación y motivación, el pensamiento divergente y la inclusión del alumnado.

El propósito de esta investigación consistió en identificar a través de una Revisión Sistemática (RS) la relación entre Inteligencia Emocional (IE) y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la motivación y el rendimiento académico del estudiante. Para ello, se han realizado dos búsquedas en los recursos electrónicos de carácter científico, tales como Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO y Dialnet. De este modo, se han obtenido un total de 98 estudios que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron un total de 39 trabajos para revisión. Los resultados muestran que la IE y el uso de las TIC guardan una relación positiva sobre la motivación y el rendimiento académico. Las conclusiones más relevantes apuntan que el nivel de IE favorece el bienestar personal, la mejora de la convivencia escolar y el correcto uso de las TIC. Asimismo, la utilización de recursos digitales en el contexto educacional incrementa la motivación, el rendimiento académico y el logro de los objetivos curriculares en las diferentes etapas educativas. No obstante, se sugiere seguir realizando nuevas investigaciones, de manera que permitan confirmar los hallazgos señalados en el presente trabajo.

El objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática los factores que influyen en la Ideación Suicida (IS) en estudiantes escolarizados. Para ello, se han realizado una búsqueda en los recursos electrónicos de carácter científico, tales como PsycINFO, Psicodoc, Scopus, Web of Science y Psychology Database. De este modo, se han obtenido un total de 115 estudios que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron un total de 29 trabajos para revisión. Los resultados incluyen un total de 29.008 estudiantes. Entre las variables que median sobre la IS se encuentran: tener bajo nivel de inteligencia emocional, de autoestima y/o de asertividad; presencia de baja adaptabilidad social; incremento de estados depresivos y ansiosos; consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA); vivencia de situaciones de bullying o ciberbullying; apoyo social débil; ser víctima de abuso sexual; así como el tener estructuras familiares rígidas y autoritarias. Como conclusión, se podrían disminuir los casos de IE a partir de la puesta en marcha de mecanismos y estrategias que velen por el bienestar del estudiante, mediante servicios de atención psicosocial, a través del uso del entorno virtual como las redes sociales y donde emerja el desarrollo de la inteligencia emocional.