El objetivo del presente estudio consistió en identificar mediante una revisión sistemática los predictores más frecuentes analizados del consumo de alcohol en adolescentes. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos en distintas bases de datos, tales como PsycINFO, Web of Science y Scopus. Se obtuvieron un total de 341 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión establecidos, quedaron 14 trabajos para su revisión. Los resultados mostraron distintos predictores de la ingesta de alcohol por parte de los adolescentes. En particular, se identificaron el tomar alcohol a edades tempranas, el consumo por parte de los padres, la presencia de escaso apoyo familiar, el establecimiento de relaciones con iguales con tendencia hacia el consumo, el mantener una mala relación con la figura materna, el mostrar niveles bajos de inteligencia, autoestima y autoeficacia, así como fumar, la búsqueda de nuevas sensaciones, el tener expectativas positivas hacia el alcohol, el mantener actitud permisiva ante la ingesta de alcohol por parte de los padres, el hecho de tener disponibilidad económica, ver partidos de fútbol televisados y, finalmente, mantener relaciones sexuales a edades tempranas. En consecuencia, se recomienda que nuevos programas de intervención tengan en cuenta los resultados aportados en el presente trabajo. Como conclusión, se sugiere realizar nuevos estudios de manera que permitan verificar estos hallazgos con el fin de mejorar la calidad de vida del adolescente.
Actualmente, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas universitarias está dando lugar a la aparición de nuevos escenarios de aprendizaje fundados en la innovación educativa, incorporando para ello el uso de dispositivos móviles en la enseñanza. La formación en el ámbito de Ciencias de la Salud se centra cada vez más en mejorar la prestación de la asistencia sanitaria. Objetivo: el objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática la importancia de la innovación docente como proceso y gestión en el ámbito de Ciencias de la Salud. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos en distintas bases de datos, tales como Web of Science y Scopus. Se obtuvieron un total de 379 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión establecidos, quedaron 9 trabajos para su revisión. Los resultados mostraron que el uso de las TIC y la creación de trabajos en equipo basados en actividades relacionadas con la práctica clínica sugiere mejorar la calidad de la enseñanza universitaria en los estudiantes de Ciencias de la Salud, ya que les permite una mayor accesibilidad, flexibilidad e interacción. En conclusión, el empleo de las TIC parece ser una forma efectiva para aprender y enseñar, al fomentar la búsqueda de contenidos y el pensamiento divergente, así como la colaboración e interacción entre iguales.
El objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática diferentes prácticas educativas innovadoras en Educación Superior. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos científicos en distintas bases de datos Scopus y Web of Science, donde se obtuvieron un total de 1470 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión, quedaron 20 trabajos para revisión. Los resultados muestran que las prácticas creativas favorecen la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias. El docente debe tener en cuenta la contextualización del conocimiento y partir del centro de interés del alumnado, para potenciar actitudes en nuevos procedimientos basados en la innovación, potenciando habilidades que predispongan al estudiante hacia la motivación e implicación. Como conclusión, se sugiere que nuevos estudios tengan en cuenta los resultados hallados en el presente trabajo. Ello podría fomentar la obtención de un conocimiento basado en la cooperación y motivación, el pensamiento divergente y la inclusión del alumnado.
Antecedentes: la adolescencia es el periodo que abarca de los 10 a los 19 años, donde en él muchos jóvenes mueren por causas a enfermedades prevenibles o tratables provocadas por enfermedades, etc. Objetivo: identificar mediante una revisión sistemática los factores de riesgo y la tolerancia al medicamento ante la enfermedad en población adolescente. Método: Para ello, se ha realizado un estudio cualitativo, mediante una búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Web of Science y en PsycINFO que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron 7 artículos incluidos en la revisión. Resultados: se presentan diferentes factores de riesgo o protección asociados a las distintas enfermedades en adolescentes. Conclusión: la prevención y el tratamiento de esta enfermedad debería convertirse en uno de los objetivos principales de programas de intervención de salud pública, donde se debería prestar especial atención al desarrollo de estrategias preventivas tempranas. En resumen, independientemente de la enfermedad que presente el adolescente, es relevante la realización de actividad física diaria y mantener una alimentación saludable. Ello potenciaría su calidad de vida y evitaría el desarrollo de nuevas enfermedades.
El propósito de esta investigación consistió en identificar a través de una Revisión Sistemática (RS) la relación entre Inteligencia Emocional (IE) y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la motivación y el rendimiento académico del estudiante. Para ello, se han realizado dos búsquedas en los recursos electrónicos de carácter científico, tales como Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO y Dialnet. De este modo, se han obtenido un total de 98 estudios que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron un total de 39 trabajos para revisión. Los resultados muestran que la IE y el uso de las TIC guardan una relación positiva sobre la motivación y el rendimiento académico. Las conclusiones más relevantes apuntan que el nivel de IE favorece el bienestar personal, la mejora de la convivencia escolar y el correcto uso de las TIC. Asimismo, la utilización de recursos digitales en el contexto educacional incrementa la motivación, el rendimiento académico y el logro de los objetivos curriculares en las diferentes etapas educativas. No obstante, se sugiere seguir realizando nuevas investigaciones, de manera que permitan confirmar los hallazgos señalados en el presente trabajo.
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