RESUMO A pesquisa objetivou elaborar um modelo para avaliação da efetividade da integração ensino-serviço na Atenção Básica. O modelo foi elaborado com base na literatura, consulta aos atores envolvidos na integração (gestão, serviço, comunidade e ensino) e técnicas de consenso com discussão de especialistas para validação. O modelo teórico-lógico foi construído com suporte na legislação da saúde e educação. A matriz avaliativa proposta é composta por quatro dimensões e dez indicadores. Posteriormente o modelo proposto será utilizado no intuito de verificar sua aplicabilidade, a necessidade de ajustes e a possibilidade de replicação em diferentes contextos.PALAVRAS-CHAVE Serviços de integração docente-assistencial. Avaliação em saúde. Capacitação de recursos humanos em saúde. ABSTRACT This research aimed to develop a model for evaluating the effectiveness of the teaching-service integration in Primary Health

A Estratégia de Saúde da Família (ESF) promove expansão e qualificação da Atenção Básica visando maior resolubilidade e a parceria com a Universidade fortalece este proposto. Esta pesquisa objetiva identificar a participação da fisioterapia nas comunidades das ESF Enfermeira Tânia Leite e Áurea Pfuetzenreiter de Blumenau -SC, na resolubilidade da Atenção Básica. Pretende conhecer os motivos dos encaminhamentos para a Fisioterapia; identificar os encaminhamentos e providências aos sujeitos encaminhados; conhecer o perfil psicosociográfico dos sujeitos encaminhados; perceber o papel do sujeito na construção e manutenção da sua saúde. É uma pesquisa de investigação científica qualitativa observacional. Os dados foram analisados através dos resultados estatísticos dos questionários e das entrevistas semi-estruturadas. Foram realizadas 87 entrevistas com sujeitos que participaram das atividades de fisioterapia do período de fevereiro a outubro de 2010. Então, construiu-se 4 grupos que melhor identificam os resultados encontrados: Grupo 1 -Promoção de Saúde; Grupo 2 -Resolubilidade atingida com ou sem limitações; Grupo 3 -Encaminhamento para outro nível de atenção; Grupo 4 -Não adesão. O G1 foi destacado 21 vezes; G2, 46; G3, 1; G4, 19. Com base nos resultados, sugere-se que a participação da fisioterapia na Atenção Básica é resolutiva e positiva para a grande maioria dos sujeitos que participaram das atividades propostas. Palavras-chave: Atenção Básica. Fisioterapia. Resolubilidade. ABSTRACTThe Family Health Strategy (FHS) describes the Primary Care aiming to increase the resolution, together with the University strengthens this proposal. This research aims to identify the role of physiotherapy in the communities of the FHS Enfermeira Tania Leite and Aurea Pfuetzenreiter Blumenau -SC, the solvability of Primary Care. Furthermore, knowing the reasons of referral, to identify referrals and arrangements sent to the subjects; know psicosociográfico profile of the subjects referred; understand the role of subject in the construction and maintenance of their health. It is a qualitative survey of scientific observation. Data were analyzed by statistical results of questionnaires and semi-structured interviews. We conducted 87 interviews with people who participated in the activities of physical therapy from February to October 2010. Then we constructed four groups that best represent the results: Group 1 -Health Promotion, Group 2 -solving achieved with or without limitations, Group 3 -Referral to another level of attention and Group 4 -Nonadherence. G1 was deployed 21 times, G2 46, G3, 1; G4, 19. Thus, it is suggested that the participation ¹ Graduanda do 9º semestre de Fisioterapia da Universidade Regional de Blumenau; Bolsista do programa de pesquisa PIPe/Artigo 170 2010/2011.

O estudo tem como objetivos identificar os elementos fundamentais para a efetividade da integração ensino-serviço e conhecer seus indicadores de avaliação, com base na percepção dos indivíduos envolvidos no processo. Trata-se de pesquisa exploratória, que utilizou entrevistas e questionários, aplicados aos representantes da gestão, da universidade, dos profissionais do serviço e da comunidade. Após análise e categorização foram identificados como condicionantes para uma efetiva integração: a institucionalização; a longitudinalidade da atenção; o compromisso com o Sistema Único de Saúde; a estrutura, o planejamento e a avaliação permanente. Os resultados indicaram que as unidades de saúde que possuem integração ensino-serviço têm mais qualidade e efetividade quando: ampliam os conceitos de saúde dos envolvidos; propiciam satisfação ao serviço prestado e ao ambiente de trabalho; contribuem para o aumento da motivação e formação permanente dos indivíduos; e expandem seus índices de resolubilidade. Concluiu-se que, frente aos desafios da integração ensino-serviço no país, a concepção de incorporar a participação dos atores do processo na construção de indicadores avaliativos e de uma matriz de avaliação tende a qualificar ainda mais as práticas e experiências realizadas. Palavras-chave: Educação, profissional de saúde pública. Educação em saúde. Saúde coletiva.

Introduction: Care continuum models have supported recent strategies against sexually transmitted diseases, such as HIV and Hepatitis C (HCV). Methods: HIV, HCV, and congenital syphilis care continuum models were developed, including all stages of care, from promotion/prevention to clinical control/cure. The models supported the intervention QualiRede, developed by a University-Brazilian National Health System (SUS) partnership focused on managers and other professionals from six priority health regions in São Paulo and Santa Catarina. Indicators were selected for each stage of the care continuum from the SUS information systems and from the Qualiaids and QualiAB facility’s process evaluation questionnaires. The indicators acted as the technical basis of two workshops with professionals and managers in each region: the first one to identify problems and to create a Regional Technical Group; and the second one to design action plans for improving regional performance. Results: The indicators are available at www.qualirede.org. The workshops took place in the regions of Alto Tietê, Baixada Santista, Grande ABC, and Registro (São Paulo) and of Foz do Rio Itajaí (Santa Catarina), which resulted in regional action plans in São Paulo, but not in Santa Catarina. A lack of awareness was observed regarding the new HIV and HCV protocols, as well as an incipient use of indicators in routine practices. Conclusion: Improving the performance of the care continuum requires appropriation of performance indicators and coordination of care flows at local, regional, and state levels of management.

No abstract

Introduction: Education in health is a key part in primary care. Health education practices are often reproduced in the context of health in a thoughtless or even automated way, which are socially determined. In this context, users and team members tend to reproduce ways to "educate", which objectives, concepts and practices can be contradictory to the principles of SUS and to the subjects' values. Knowing the representations and health education practices can contribute to the adequacy of care. Considering the present time when both the training of health professionals such as SUS consolidation must converge in their principles and practices, this study is justified by contributing to the debate on the concepts and practices of ES in the context of the ESF. Objective: To understand the representations and ES practices between users and ESF team. Material and Methods: Semi-structured quantitative and qualitative research focused on interview techniques with the theory of Social Representations as a benchmark for analysis and participant observation. Seventy-five subjects participated in four groups: a) Higher-education professionals, five nurses, three doctors and one dentist; b) eight professionals with technical training in nursing and dental health; c) ten community health workers; d) forty-eight users of ESF units. Data were analyzed using content analysis, whose categories were retrospectively established. Results: "Education" as well social value, cultural to be preserved in the family; "Health" as individual self-care; "Health education" as transmission, prescription of body care. Conclusion: The principles of popular health education can support redefinition processes of the practices analyzed.

A regulação assistencial envolve relações políticas, técnicas e de cuidado, que fazem a mediação entre as necessidades da população e o acesso aos serviços de saúde. Dificuldades no acesso à assistência especializada geram filas de espera, demora nas consultas e críticas dos usuários. O objetivo desse estudo foi identificar limites no processo de regulação do acesso às consultas médicas especializadas através da percepção de gestores e de profissionais de saúde. Trata-se de uma pesquisa exploratória, do tipo estudo de caso, com abordagem qualitativa. Foram realizados dois grupos focais, sendo o primeiro com os profissionais das Estratégias de Saúde da Família e o segundo com gestores e profissionais do setor de regulação do município. Como resultados foram apontadas limitações estruturais tais como a carência de materiais e de profissionais especialistas e reguladores. Foi apontado ainda ausência ou desconhecimento de fluxos e protocolos regulatórios além de problemas na comunicação entre os atores envolvidos. Dentre os desafios aos gestores estão prover uma estrutura material e humana adequada ao sistema de regulação e adotar a atenção básica como coordenadora do cuidado tendo o diálogo entre os atores como estratégia central.

Objetivos: investigar a situação atual e as perspectivas da atuação fisioterapêutica dos egressos formados em Fisioterapia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb); confrontar os dados com pesquisa semelhante realizada há dez anos; conhecer a percepção dos egressos sobre sua formação correlacionando com sua trajetória profissional. Métodos: pesquisa quantitativa de caráter exploratório com amostragem por conveniência de 181 egressos formados na Furb entre os anos de 2007 e 2016. Foi aplicado questionário on-line composto por 15 questões fechadas e de múltipla escolha com itens referentes a suas atividades profissionais divididas em quatro categorias: I) quanto à formação; II) quanto ao primeiro emprego; III) quanto à situação atual; IV) quanto à especialização profissional. Resultados: a maior parte dos participantes considerou sua formação sólida, capaz de conceder segurança na vida profissional. Destacam a estrutura da universidade e as experiências de estágio como pontos fortes. Evidenciam rapidez para entrada no mercado de trabalho e satisfeitos com sua situação profissional. Mostraram-se comprometidos com sua permanente qualificação por meio de cursos e pós-graduações. Conclusão: a avaliação da graduação utilizando a percepção dos egressos mostra-se um importante e viável elemento para aprimorar a formação de futuros profissionais de maneira constante.