Este trabalho busca analisar a gestão do risco de desastres no âmbito local à ótica do institucionalismo organizacional tal que utiliza a teoria institucional como sustentação teórica para a discussão a que se propõe. A pesquisa perpassa por um estudo de abordagem qualitativa onde a literatura que permeia a gestão do risco de desastres é trabalhada à luz daquela que fundamenta o institucionalismo organizacional. O alcance do objetivo proposto ocorre através do método da bricolagem, a partir do qual a análise de conteúdo é utilizada para estruturação do discurso do sujeito coletivo que emerge da literatura estudada. A interpretação da gestão do risco de desastres no âmbito local perpassa pelos construtos, dimensões e variáveis institucionais, a partir dos quais o framework teórico-empírico da gestão do risco de desastres é proposto.
PurposeThe main goal of this paper is to systematically evaluate the bibliographic production on neuromarketing from 1945 to 2018, with an emphasis on consumer behavior, to identify possible convergence of interests among health and marketing fields.Design/methodology/approachThis article was based on a systematic literature review (SLR) with the intention of investigating research related to neuromarketing by means of network analysis of citations.FindingsThe research reveals that there are formed networks in the health and management areas, but they are insufficient to enhance the neuromarketing results. Ethics has been mentioned in some studies, but the maps do not suggest that it is a developing field. Similar results can be seen within the sales area that can be capitalized on by research of gains related to consumer behavior.Research limitations/implicationsOne limitation of this study was the use of only one database (Web of Science®) that published several works from 1945 to the present time, but certainly has not exhausted the possibilities of research in the area.Originality/valueThis article helped to highlight the importance of ethics in clinical and business processes using neuroimaging, which could be an easy way to understand the behavioral and physiological mechanisms.
El presente trabajo busca analizar las publicaciones realizadas en 2021, indexadas en la base de datos Science-direct, sobre educación superior en línea, durante la pandemia COVID-19, verificando los desafíos emergentes. Se utiliza una revisión sistemática combinada con el método PRISMA. En un primer momento se identificaron 2909 artículos científicos. Con base en los criterios de elegibilidad, se seleccionaron 5 artículos de revisión. Estos fueron tratados en el programa NVivo y, de la escala de calidad SQUIRE 2.0, se eligieron 4 para la revisión sistemática. Es posible inferir que en 2021, los estudios de revisión sobre educación superior en línea, en el área de ciencias sociales, indican que los desafíos están más concentrados en la órbita de la facultad, sin embargo, los factores que giran en torno al alumnado también deben tenerse en cuenta las relativas a la tecnología de la información.
RESUMEN: Los impactos de COVID-19 y las medidas para controlarlo plantean aún más preguntas sobre la preparación para desastres que abarca el conocimiento y las capacidades desarrolladas por gobiernos, organizaciones, comunidades e individuos para anticipar, responder y recuperarse de los impactos de desastres probables, inminentes o actuales. Este estudio tiene como objetivo analizar las publicaciones realizadas entre 2020 y 2021 sobre la preparación para desastres en el contexto de la pandemia COVID-19. Por tanto, utiliza la Revisión Sistemática, de tal forma que encaja como multidisciplinar, abarcando, en particular, las áreas de las Ciencias Humanas y Sociales, a partir de un conjunto teórico-conceptual para dar respuesta al objetivo propuesto. Se siguieron los pasos de calidad del método PRISMA-NMA, de tal manera que se analizaron 27 artículos científicos publicados en el período de 2020 a 2021, con acceso al texto completo, publicados en el área de las ciencias humanas, sociales y multidisciplinarias, y cuyo objeto de investigación esté relacionado con la preparación para desastres. De los 27 artículos seleccionados para esta Revisión Sistemática, 66,7 % hacen sus inferencias a partir de una revisión de la literatura, 70,4 % aborden directamente temas relacionados con las políticas públicas y solo 7,4 % abordan temas relacionados con la salud mental de los involucrados en desastres. La salud mental de las personas involucradas en desastres sigue siendo un tema poco desarrollado en los estudios sobre preparación para desastres. La formulación de políticas públicas requiere la capacidad de implementar una estrategia coherente para proteger a las poblaciones.
O objetivo deste estudo é analisar a plataforma Moodle utilizada em uma Instituição de Ensino Superior na região metropolitana de Belo Horizonte/MG – Brasil. O estudo é desenvolvido através de uma abordagem qualitativa, conjugada com uma análise de conteúdo. Infere-se que a plataforma Moodle estudada é incipiente, possui recursos básicos (lançamento de notas e frequência, avisos diversos, postagem de arquivos com conteúdos didáticos – repositório de material didático), de modo que está situada na e-learning 1.0, tal que é imperioso incrementar: e-lessons de forma ativa e multimídia; feedback; fóruns para simular a participação ativa em sala de aula; e gamificação.
Este trabalho tem por objetivo analisar o grau de satisfação de um treinamento prático/teórico enquanto ação de preparação para desastres na ambiência da gestão em defesa civil com vistas à redução do risco de desastres. As análises e resultados são baseados em dados coletados no Curso Básico em Gestão de Defesa Civil e Mudanças Climáticas desenvolvido em uma Unidade Federativa do Brasil ao longo do ano de 2017. Este estudo caracteriza-se como quali-quantitativo, descritivo e exploratório. A análise quantitativa foi realizada a partir de estatísticas descritivas (médias, medianas e desvio-padrão) utilizando-se o programa Microsoft Excel 2010. A análise qualitativa foi desenvolvida com a técnica da análise de conteúdo com o apoio do software NVivo 11. É possível concluir que o curso analisado é, em geral, muito satisfatório, tal que contribui para a redução do risco de desastres no território em que é realizado. Os principais diferenciais estratégicos do curso analisado são: (a) a interdisciplinaridade e sequência lógica das matérias; (b) o conteúdo trabalhado ao longo do curso; (c) o conhecimento teórico e experiência prática dos professores; e (d) a metodologia de ensino / didática dos professores no processo de ensino / aprendizagem.
Este trabalho estabelece discussão teórica entre as perspectivas da gestão em defesa civil, sob o viés da redução do risco de desastres, e os fundamentos da gestão pública contemporânea, incorporando aquela nesta. O método de pesquisa utilizado é a revisão integrativa de literatura. A reflexão desenvolvida possibilita enxergar a gestão em defesa civil sob a perspectiva da gestão pública contemporânea de forma a vislumbrar os horizontes e concepções de resultados na “ponta da linha”, na prestação do serviço, considerados os desafios que gravitam e se apresentam em torno destas temáticas. Abstrai-se que a gestão em defesa civil deve estar incorporada a uma gestão pública contemporânea e eficiente a partir de elementos chave, tais quais: governança; participação popular; foco no cidadão / resultados; prestação de contas / accountability; e transparência. Estes elementos são convergentes entre a gestão pública contemporânea e a gestão em defesa civil com ênfase na redução do risco de desastres.
Este trabajo analiza los artículos publicados en el año 2021 en la base de datos Redalyc, en el área de Educación, sobre políticas educativas en materia de diversidad y nuevas tecnologías centradas en diferentes configuraciones de la sociedad, verificando el papel de la gestión escolar en este proceso y las emergentes retos. El estudio se desarrolla a través de una revisión sistemática combinada con el método PRISMA. Los primeros resultados arrojaron un total de 448.676 artículos científicos. Sobre la base de los criterios de inclusión y exclusión, se eligieron 15 estudios para la revisión sistemática. Las políticas educativas apoyadas en tecnologías divorciadas de las diversidades sociales y del contexto cultural, social y político de la sociedad actual, no son capaces de producir una gestión escolar eficiente. El proceso dialógico de la educación es crucial para que la diversidad y las nuevas tecnologías centradas en diferentes configuraciones de la sociedad sean efectivas. La formación de docentes para enseñar a distancia, ante las nuevas tecnologías y las diversidades, es un desafío a superar por la gestión escolar actual. Es vital en las discusiones en el área de Educación volver a los temas clásicos, a saber: políticas públicas educativas; procesos de enseñanza y aprendizaje, formación de docentes, entre otros.
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