Habitat loss and fragmentation exert unquestionable negative effects in a wide range of taxa on both regional and local scales. However, there is a debate over whether habitat change impacts geographic species distribution. We assess how habitat loss restricts large‐scale species distribution on a geographic scale for four South American anurans that are known to occur in well conserved habitats, yet which are absent in others that are close by and more degraded. We used occurrence records of each species in Brazil and performed different modeling algorithms to compare ensemble distribution models generated by two different sets of predictors: a climate‐only versus a climate‐habitat procedure. We found that the distribution area predicted by the climate‐only procedure was larger than that of the climate‐habitat procedure for all species. The areas not predicted by the climate‐habitat but predicted by the climate‐only procedure for all species are commonly located in inland areas in southeastern Brazil, which coincides with areas that have suffered the most from habitat loss in the country. Plotting the predictions against well‐surveyed areas where the species have not been recorded, we found evidence that habitat loss may have restricted the current geographic ranges of Hypsiboas faber and Rhinella ornata. Finally, modeling approaches incorporating habitat landscape metrics, particularly for habitat‐specialist species, may be a helpful tool for identifying areas that harbored these species before deforestation took place.

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Os problemas contemporâneos aliados ao perfil dos novos estudantes, reforçado com o ultrapassado ensino tradicional, demandam perspectivas educacionais transformadoras, que apontam a interdisciplinaridade como um importante caminho nesse cenário. Logo, esta pesquisa tem por objetivo responder às seguintes perguntas: “Como proporcionar a interdisciplinaridade entre Biologia e Arte no Ensino Médio de modo a estimular a autonomia e protagonismo dos jovens estudantes?” e “O que é pesquisado sobre o assunto e aplicado nas escolas brasileiras de Ensino Médio, com embasamento nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?”.Nesse aspecto, possui como tema a “Interdisciplinaridade entre Biologia e Arte no Ensino Médio” e, para tanto, a metodologia utilizada pautou-se no tipo de pesquisa denominada como Revisão Sistemática ou Estado da Arte. Assim, o leitor encontrará três principais seções: a primeira versa acerca do papel da Biologia e Arte no ensino médio; a segunda aponta o perfil geral do estudante nesse período e a importância da interdisciplinaridade e a terceira descreve o processo de revisão sistemática. Os resultados revelam poucas variedades de interlocuções entre Biologia e Arte articuladas às habilidades e competências previstas na BNCC. Nas considerações finais alerta-se para a promoção da interdisciplinaridade entre os saberes, especialmente entre Biologia e Arte.

A compreensão da relação sociedade-natureza posta pela Educação Ambiental em virtude da crise ecológica já denunciada desde anos 1950 se acentua com a crise sanitária mundial atual. O entendimento da tomada de consciência na relação dos humanos com o seu entorno natural e cultural contribuem para reflexões acerca do assunto e é primordial para a alteração do status quo estabelecido. Nesse prisma, convém enveredar pelas ideias da Psicologia Histórico-Cultural representada por Lev Semiyonovich Vigotski e pelos pressupostos da Educação Ambiental Crítica, com diversos representantes influenciados pelas ideias de Paulo Freire. Pressupondo que ambas as correntes encontram semelhanças entre si em diferentes cenários, tematizamos a articulação desses referenciais pela importância e pertinência para a formação da consciência. O trabalho não pretende sobrepor ideias e correntes sobre as outras, tampouco findar o assunto proposto nessa temática, mas como o próprio resultado desse trabalho, estabelecer articulações e reflexões sobre a relação homem e natureza, abordando assuntos como consciência socioambiental, o papel social e o sujeito nesses dois campos teóricos.