Objetivo: Analisar a presença de disciplinas sobre Saúde de populações tradicionais nos cursos de graduação em enfermagem da região Centro-Oeste do Brasil. Método: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e quantitativo, realizado a partir da consulta na base de dados eletrônica do Ministério da Educação e Cultura (E-MEC) no período de maio a novembro de 2017. Resultados: Foram identificadas 89 instituições com cadastro no E-MEC, sendo 16 da rede pública e 73 da privada. Conclusões: Constatou-se que apesar dos estados da região Centro-Oeste possuírem populações tradicionais, foi possível identificar um déficit de disciplinas curriculares específicas sobre a saúde de populações tradicionais, bem como falhas pedagógicas com a ausência de informação da matriz curricular em sistemas eletrônicos na região Centro-Oeste. Espera-se que estes dados possam subsidiar novas reflexões aos diversos cursos de graduação em enfermagem no país.
Objetivo: Este artigo identifica a inclusão de atividades de ensino para assistência à saúde de populações tradicionais, nos cursos de graduação em medicina de universidades e faculdades da região Norte do Brasil a fim de mediar reflexões acerca do tema. Métodos: Pesquisa realizada por método misto, longitudinal, com investigação de coleta de dados com abordagem de estudo de casos múltiplos, por meio de base de dados do Ministério de Educação e Cultura, ano base 2018. Para o constructo foram definidos descritores a serem pesquisados nas matrizes e ementas dos projetos políticos pedagógicos. O parâmetro base para inclusão dos dados se delimitou nos termos: populações tradicionais; populações amazônicas; saúde indígena; saúde de grupos étnicos e populações remanescentes de quilombo nos textos do projeto pedagógico (matrizes curriculares e ementas). Resultados: Foram identificados 20 cursos, sendo nove públicos e onze privados, deste apenas três apresentaram disciplinas dentro da característica investigada, sendo estas ministradas no estado do Amazonas e Acre. Conclusão: É notória a ausência de disciplinas curriculares sobre populações tradicionais nos currículos de Medicina. Os resultados possibilitam entender também que há um esvaziamento dos conteúdos sociais e humanísticos nas disciplinas de base na maioria dos currículos.
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