Identificou e analisou aspectos relacionados às boas práticas docentes na formação inicial de professores licenciados em Educação Física. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, a partir da entrevista semiestruturada com professores atuantes no curso de licenciatura em Educação Física. Observou-se que as boas práticas relacionam-se diretamente com o posicionamento dos professores e ações como o reconhecimento da importância da articulação equânime entre ensino, pesquisa e extensão; o planejamento das aulas como momento de reflexão daquilo que se ensina; a permanente atualização das práticas de intervenção e a sua interface com as dimensões políticas e sociais, aliada ao compromisso e responsabilidade efetivadas no cotidiano por esses professores em suas práticas no magistério superior.
O estudo analisou a prática pedagógica do professor no ensino superior considerado bom professor na perspectiva de acadêmicos de um curso de licenciatura em Educação Física. A partir de uma pesquisa qualitativa em que foi utilizado um questionário estruturado na escala Likert de 5 pontos, com 53 acadêmicos que se encontravam matriculados no último ano do curso, foi possível inferir que as boas práticas pedagógicas decorrem ancoradas numa perspectiva crítica de ensino, em que se inserem as dimensões técnica, político-social e humana no processo ensino aprendizagem ao longo da formação inicial dos futuros professores em questão. Em suma, o conceito valorativo de bom professor decorre de fatores percebidos na prática pedagógica do professor ao longo de sua trajetória profissional.
O presente estudo analisou o brincar nas aulas de Educação Física infantil, tendo em vista suas possiblidades e a sua relação com o processo de ensino aprendizagem. A partir de um estudo de caso intrínseco foi possível inferir que o brincar se faz presente nas aulas e que a sua adoção pelo professor como elemento facilitador no processo ensino aprendizagem amplia as possibilidades no trato dos conteúdos da Educação Física e de manifestações culturais entre as crianças na educação infantil. No entanto, a adoção do brincar como elemento facilitador do processo ensino aprendizagem na Educação Física infantil, demanda planejamento, organização do espaço da aula, divisão do tempo e do número de alunos que irão participar. Não se trata de um brincar pelo brincar.
– This paper presents the results of research on journalistic economic alternative arrangements to the major media corporations in the state of Santa Catarina, Brazil. It draws a profile of 20 arrangements identified through combined research techniques (snowball and questionnaire), characterizing them from three central axes: 1) “what is journalistic” in the journalistic arrangements (defining aspects of the type of journalism that is produced – or “markers”) and considerations about the world of work of the people in charge of these arrangements; 2) organization and production process (publication regimes, target audience, independence, and alternativeness); and 3) innovation and sustainability (if the arrangements consider themselves as entrepreneurial and innovative, what their legal status is and how they are financially sustained). The results point to three ideal types of journalistic arrangements, identified by their different bonds with the capital, their communities, or their political causes. Each ideal type corresponds to a distinct understanding of what journalism is and to distinct governance practices. Without constituting consolidated models, these types respond, each one in its way, to the structural changes that occur in the profession.RESUMO – Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre arranjos econômicos de jornalismo alternativos às grandes corporações de mídia no estado de Santa Catarina. Traça um perfil de 20 arranjos identificados por meio de técnicas combinadas de pesquisa (bola de neve e questionário), caracterizando-os a partir de três eixos centrais: 1) “o que há de jornalístico” nos arranjos jornalísticos (aspectos definidores do tipo de jornalismo produzido – ou “marcadores”) e considerações sobre o mundo do trabalho de seus e suas responsáveis; 2) organização e processo produtivo (regimes de publicação, públicos-alvo, relações de independência e alternatividade); e 3) inovação e sustentabilidade (se os arranjos consideram-se empreendedores e inovadores, quais seus status jurídicos e como se sustentam). Os resultados apontam para três tipos ideais de arranjos jornalísticos, identificados por suas diferentes conexões com o capital, as comunidades ou as causas políticas. Cada tipo ideal corresponde a um entendimento diferente do que é o jornalismo e a distintas práticas de governança. Esses tipos, sem constituírem ainda modelos consolidados, respondem, cada qual a seu modo, às mudanças estruturais do ofício.RESUMEN – Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre proyectos económicos de periodismo alternativos a las principales corporaciones mediáticas en el estado de Santa Catarina, Brasil. Se dibuja un perfil de 20 proyectos identificados por técnicas de investigación articuladas (bola de nieve y cuestionario), caracterizándolos desde tres ejes centrales: 1) “qué hay de periodístico” en los proyectos periodísticos (aspectos definidores del tipo de periodismo producido – o “marcadores”) y consideraciones sobre el mundo laboral de sus responsables; 2) organización y proceso de producción (regímenes de publicación, públicos objetivo, relaciones de independencia y alternatividad); y 3) innovación y sostenibilidad (si los proyectos se consideran emprendedores e innovadores, cuál es su estatus legal y cómo se mantienen). Los resultados apuntan a tres tipos ideales de proyectos periodísticos, identificados por sus distintas conexiones con el capital, las comunidades o las causas políticas. Cada tipo ideal corresponde a una comprensión diferente de lo que es el periodismo y diferentes prácticas de gobernanza. Estos tipos, sin ser modelos aún consolidados, responden, cada uno a su manera, a los cambios estructurales de la profesión.
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