Objective: to identify the opinion of parents or guardians of adolescents diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) about their children's exposure as perpetrators or victims of violence situations in family life or outside. Method: qualitative study with use of thematic oral history. Nine parents of 07 adolescents with ADHD participated. Data were collected from April to September of 2013 using thematic interview. The interviews were recorded at scheduled times at the participants' home, with an average duration of 30 minutes. The findings were submitted to inductive thematic analysis. Results: data analysis allowed the identification of the occurrence of "Conflicts in family life" and "Conflicts in the context of school and community". Parents reported the involvement of their children as victims, perpetrators and witnesses of physical and psychological violence, and the difficulty of them and the school to understand and handle these situations. Conclusion: violence occurs in ADHD adolescents' interpersonal relationships. Communication between health professionals, school and families is precarious. Through the systematization of nursing care, nurses can plan strategies that articulate support networks and interpersonal relationships of adolescents with the disorder (family and school).

Este estudo objetivou conhecer a percepção dos profissionais de uma escola da rede pública estadual de educação básica do interior do Estado de São Paulo, sobre o meio escolar onde desempenham suas funções. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo exploratório e descritivo, em que os dados foram coletados a partir de um questionário, numa amostra de 21 profissionais, com idades entre 20 e 60 anos. Os resultados mostram que apesar da percepção positiva em relação a estrutura física da escola, há falta de recursos financeiro que afetam o seu funcionamento. O envolvimento dos pais é negativo e existem comportamentos problemáticos na escola que exigem o envolvimento de todos os atores escolares e equipe multidisciplinar para melhorar o sistema disciplinar da escola. Conclui-se que a avaliação do meio escolar pode contribuir para o desenvolvimento de ações intersetoriais, tendo como propósito a prevenção e enfrentamento dos comportamentos problemáticos dos estudantes e a violência. Palavras-chave:ambiente escolar; comportamentos; avaliação.Abstract: This study aimed to know the perception of the professionals of a school in the state public basic education network in the interior of the State of São Paulo, about the school environment in which they perform their functions. This is a qualitative, exploratory and descriptive study, in which the data were collected from a questionnaire in a sample of 21 professionals, aged between 20 and 60 years. The results show that despite the positive perception regarding the physical structure of the school, there is a lack of financial resources that affect its functioning. Parent involvement is negative and there are problematic behaviors at school that require the involvement of all school actors and multidisciplinary team to improve the school's disciplinary system. It is concluded that the evaluation of the school environment can contribute to the development of intersectoral actions, with the purpose of preventing and coping with students' problematic behaviors and violence.Evaluation de l'environnement scolaire: perceptions des professionnels d'une école publique Résumé: Cette étude visait à connaître la perception des professionnels d'une école dans le réseau public d'éducation de base publique de l'intérieur de l'État de São Paulo, sur l'environnement scolaire dans lequel ils exercent leurs fonctions. Il s'agit d'une étude qualitative, exploratoire et descriptive, dans laquelle les données ont été collectées à partir d'un questionnaire, auprès d'un échantillon de 21 professionnels, âgés de 20 à 60 ans. Les résultats montrent que malgré la perception positive concernant la structure physique de l'école, il y a un manque de ressources financières qui affectent son fonctionnement. La participation des parents est négative et il y a des comportements problématiques à l'école qui nécessitent la participation de tous les acteurs de l'école et de l'équipe multidisciplinaire pour améliorer le système disciplinaire de l'école. Il est conclu que l'évaluation de l'environnement sco...

A Deus, pela oportunidade de viver e aprender diariamente com a simplicidade da vida. Por ter me concedido inteligência e condições para a realização deste trabalho. À Profa. Dra. Zeyne o meu sincero agradecimento! Por toda aprendizagem desde o mestrado. Pelo trabalho em parceria, ensinamentos e correções. À Profa. Dra. Ana Sani, por toda aprendizagem. Pelos ensinamentos, atenção e respeito que sempre teve comigo. Muito obrigada. Aos meus pais, Ana Maria e Nivaldo, por terem me aceitado, apoiado em todas as decisões e zelado por mim. Agradeço profundamente minha família, minha irmã Janaina e meu cunhado Francisco, por tudo: o incentivo aos estudos, os ensinamentos na vida, o colo e o amor. Ao Fábio, meu companheiro, pela paciência, tolerância, resistência e apoio em todos os momentos da vida. À sua família pelo carinho e atenção. Aos parceiros de trabalho durante a pesquisa: Luciana, Nathalia e Edson. Contribuíram muito com o desenvolvimento desse trabalho. Em especial à Débora e à Marciana, pelas horas trabalhadas juntas e, que além de serem parceiras no trabalho são também amigas especiais! Aos parceiros do Grupo de Estudos Interdisciplinar sobre Violência (GREIVI) e do Observatório de Violência e Crime (OPVC), agradeço as oportunidades e todo aprendizado.

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O presente estudo tem como objetivo compreender a partir da perspectiva bioecológica as diferentes vivências de violência e suas repercussões para a vida de Antônia. Trata-se de um estudo de caso, visando a investigação de um fenômeno em profundidade. Os dados transcritos foram obtidos por meio de uma entrevista semi-estruturada. Para a discussão do estudo de caso foi utilizado o aporte teórico-metodológico das contribuições do modelo bioecológico do desenvolvimento humano de Urie Bronfenbrenner. Neste trabalho constatou-se que Antônia vivenciou diversas formas de violência intrafamiliar, nas diferentes fases do seu desenvolvimento. As repercussões dessas vivências foram relacionadas à saúde sexual e reprodutiva, e ao sofrimento mental, com o desencadeamento de sintomas de estresse pós-traumático.

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IntroductionAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized by symptoms of inattention, hyperactivity and impulsivity. Arises in childhood and can persist throughout adulthood, and may cause difficulties in personal, academic, familiar, social and professional life areas of the individual.ObjectiveTo know and describe the parents’ perceptions of teenagers with ADHD about this disorder.AimsTo assist in the understanding of ADHD in adolescence.MethodOral thematic research with parents of adolescent assisted in a Child and Adolescent Psychiatric Clinic of Ribeirão Preto Medical School Hospital of the University of São Paulo, Brazil. The semi-structured interviews were performed with 5 families at their residences.ResultsThe analysis of parents’ narratives identified two categories: “living with a teenager with ADHD” and “adolescent with ADHD in school context”. Parents realize that they, as well as, school professionals have difficulties in dealing with the adolescent with ADHD. Recognize that since childhood their children manifest different behaviors. They mentioned lack of knowledge, information and guidance related to this disorder. They were concerned about the future of these young people and the discrimination they suffer.ConclusionSocial and family relations established with the adolescents with ADHD can be characterized by constant conflicts. It is necessary to offer support and guidance to parents, with the joint participation of health care and education professionals. The approaches must be constantly evaluated to its improvement and adequacy, following the different phases of young people's development.