The objective of this study was to determine the best equation for estimating the leaf area of Acacia mangium Willd. from the linear dimensions of the leaflets of non-destructive form. For this, 476 leaflets of plants belonging to Lajeado farm were collected in the municipality of Ecoporanga, in the north of the State of Espírito Santo, Brazil. From each leaflet was determined the length (L) along the main midrib, the largest width (W), the product of the multiplication between the length and the width (LW) the observed leaf area (OLA). For the modeling, we used 382 leaflets in which OLA was the dependent variable in function of L, W or LW as independent variable, being adjusted the linear models of first degree, quadratic and power. For the validation, the values of L, W and LW of 94 leaflets were replaced in the equations obtained in the modeling thus obtaining the estimated leaf area (ELA). The means of ELA and OLA were compared by Student's t test at 5% probability. . It was also determined the mean absolute error (MAE), the root mean square error (RMSE) and Willmott's index d. In order to select the best equation, the following criteria were used: : not significant of the comparison of the means of ELA and OLA, values of MAE and RMSE with closer to zero and index d closer to one. The power model equation represented by is the most adequate to predict the leaf area of Acacia mangium Willd. quickly and non-destructively.
Background and aims: Chia seeds have been explored owing to its dense concentrations of antioxidant and anti-inflammatory compounds, as well as recognized benefit on anthropometric measures. This study evaluated the potential effect of Chia intake on plasma antioxidant status and anthropometric parameters in individuals with chronic diseases. Methods: Fifty-nine participants were selected, including patients with Type 2 Diabetes Mellitus (T2DM) and/or hypertension (SAH) and/or obesity (group A, n=34) and healthy volunteers (group B, n=25). Plasma antioxidant status was determined by the MTT (tetrazolium salt) reduction test and weight (W), abdominal circumference (AC), waist circumference (WC) and body mass index (BMI), that were determined before (T0) and after 6 months (T6) of ingestion of 20 g/day of Chia seeds. Results: After Chia seeds consumption, the plasma antioxidant potential increased in both group A and group B (p < 0.0001). It was also observed a reduction in W, AC, WC and BMI in both groups, with all p-values being less than 0.05. High content of antioxidant compounds may explain these effects and polysaccharide gel formation in the digestive tract, which gives satiety and consequently provides a reduction in anthropometric measurements. Conclusion:In the field of nutrition, the chia seed can be a potential alternative to increase antioxidant status and reduce anthropometric measurements, improving the health status of patients, especially those who suffer from chronic disease.
Após análise obtida nas avaliações internas e externas, houve a necessidade de um rearranjo na estrutura e funcionamento da Instituição, do corpo docente e administrativo. Algumas falhas foram detectadas e mudanças foram realizadas para correção de rotas. A missão foi restaurar o clima organizacional e fazer com que todos se sentissem confiantes para execução de suas tarefas. Novas metodologias foram planejadas e executadas. Os professores iniciaram os trabalhos detalhando em sequências didáticas os descritores das avaliações externas e o que era realizado em sala de aula, contemplando a matriz de referência do Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES) e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como as habilidades e competências do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O pedagogo passou a acompanhar o planejamento individual e a realizar o planejamento coletivo com os professores por área de conhecimento, de acordo com a Legislação vigente. Houve acompanhamento da Superintendência Regional de Educação (SRE), e a equipe gestora passou a dar o suporte necessário aos professores. Os estudantes, os servidores e o Conselho de Escola foram informados e convidados a participar da ação conjunta para melhorias e alcance de metas. Entre as iniciativas, destacam-se melhor organização do espaço das salas de aula, com a manutenção e reposição de imobiliário escolar, instalação de aparelhos de ar-condicionado em todas as salas de aula, sequências didáticas baseadas nos descritores, maior atenção aos resultados internos e externos, aproximação entre os setores da escola. A ação teve o objetivo de restaurar o clima organizacional da Instituição e melhorar os índices nas avaliações internas e externas.
Gestão e Educação Ambiental. Surge a necessidade de trabalhar nas escolas para além das salas de aula. Devem-se buscar mudanças de paradigmas socioambientais e socioculturais. Educação Ambiental deve ser trabalhada e discutida, apresentando de forma prática aos estudantes. Buscando resolver pequenas situações-problemas locais, mas, sem esquecer que também podem colaborar para amenizar problemas mais abrangentes. É defendida na Lei 9.795/99. Tendo o enfoque a valorização da vida humana e da biodiversidade. É através da educação ambiental que se podem conscientizar os estudantes da atual situação em que se encontra o planeta, sabendo que a espécie 'Sapiens' que é a grande responsável por esta situação, onde está ficando impossível a existência de muitas espécies. Por isso é primordial conscientizar e sensibilizar a comunidade escolar para os avanços escolares sem perder o foco numa Educação transformadora que leve todos a se posicionarem e a buscar melhorias nos campos socioculturais, socioambientais e socioeconômicos de forma sustentável. E que novas atitudes necessitam ser tomadas antes que o pior aconteça. Esta temática é universal todos devem reconhecer que podem ajudar de alguma forma. O estudo da educação ambiental não pode ser algo engessado como tem sido, mas de uma forma prática e objetiva. O presente artigo busca responder qual é a importância da gestão escolar nos projetos de ensino para mudanças de paradigmas socioambientais.
O desenvolvimento desse artigo tem por objetivo discutir e trazer à tona o uso das novas tecnologias educacionais e, por conseguinte, as metodologias de ensino utilizadas. Dessa forma, pretende-se estabelecer um paralelo entre tais tecnologias e as metodologias de ensino empregadas, para que possamos perceber se houve um desenvolvimento igualitário ou se ambas estão em defasagem, ou seja, os métodos de ensino empregados na sala de aula, atualmente, conseguem assimilar e acompanhar o avanço das tecnologias? Essa discussão acerca das tecnologias como meios didáticos na educação é de extrema importância, porém, nem sempre a escola consegue acompanhar as evoluções tecnológicas. Mas, portanto as tecnologias fazem parte do contexto atual e deve ser utilizada de forma favorável a educação. O presente artigo pretende demostrar a importância da utilização das tecnologias da comunicação na educação em busca de melhores resultados de aprendizagens. A pesquisa também traz à tona reflexões sobre a utilização das tecnologias, e críticas construtivas em relação à inserção da inovação tecnológica sem formação para os profissionais da educação. Dessa forma, o professor, que é ator importante nesse processo educacional tecnológico, e está diretamente envolvido com o aluno no processo de ensino e aprendizagem, acaba se tornando o elo mais vulnerável da cadeia e lidando diariamente com tal problemática.
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