RESUMOO projeto dedicou-se a investigar os mapas conceituais, que foram realizados em monitorias no Ensino Fundamental II, como estratégias facilitadoras da aprendizagem significativa de David Ausubel. Mapas conceituais, segundo Moreira, são representados por ideias ou conceitos circunscritos por figuras geométricas e que são ligados por linhas que também contém palavras que criam uma relação entre uma ideia e outra. Para que ocorra uma aprendizagem significativa de Ausubel, é necessário que tenha uma interação na estrutura cognitiva do aluno com os conhecimentos prévios relevantes de um determinado assunto com as novas informações adquiridas. Para tanto, foi realizada uma análise dos conceitos prévios do aluno e monitorias para ampliar a rede de conceitos da disciplina de física no conteúdo de óptica. Por fim, efetuou-se a construção de outro mapa conceitual para verificar a ocorrência da aprendizagem significativa.
Este trabalho discute a importância da implementação do Sistema Nacional de Educação, por meio do resgate dos preceitos democráticos defendidos no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e consolidados pela promulgação da Constituição de 1988. Para tanto foi empregada a metodologia de revisão da literatura e análise crítica de documentos e produções acadêmicas. É ressaltada a importância das políticas de financiamento para consecução das Políticas Educacionais e, em especial, para implantação do SNE. Desse modo, reflete sobre a aprovação do Plano Nacional de Educação e as novas possibilidades e limites para o Financiamento da Educação, e aponta para a necessidade de se assegurar o cumprimento do PNE como uma das ferramentas de efetiva implantação de um Sistema Nacional de Educação, em especial no concernente as metas relativas ao financiamento educacional.
Resumo: Este texto apresenta uma revisão da literatura sobre financiamento educacional e da legislação vigente com intuito de realizar uma crítica às políticas públicas de financiamento da educação. Para tanto, retoma importantes documentos e leis que marcaram a Educação Nacional, em especial, os que foram determinantes para a consecução dos investimentos educacionais. Postula, ainda, sobre o quadro paradoxal, vivido atualmente, instaurado por políticas, de rígido contingenciamento, inauguradas pela Emenda Constitucional 95/2016 que ameaçam conquistas obtidas ao longo dos anos pelos esforços acadêmicos de pesquisadores dessa área, assim como pela pressão popular exercida por meio da sociedade civil organizada, por exemplo a Vinculação Constitucional de Recursos. Por fim, aponta a necessidade de sustentar o compromisso de democratização da Escola Pública Brasileira. Palavras-chave: Financiamento da educação básica. Vinculação constitucional de recursos. Emenda constitucional 95/2016.
Abstract:This text presents a review of the literature on educational funding and the current legislation, in order to provide a critical analysis the Brazilian public policies. To do so, it resumes important documents and laws that have marked the National Education, in particular, those ones that were determinant for the achievement of educational investments. It also postulates the paradoxical situation experienced at the present moment established by rigid contingency policies, launched by the Constitutional Amendment 95/2016, that threaten important accomplishments over the years by the academic efforts from researchers in this area, as well as by popular pressure exerted by means of the Organized civil society, for example the Constitutional binding of resources Finally, it points out the need to sustain the Brazilian Public School democratization commitment.
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