A Institucionalização De Políticas De Formação Continuada De Professores: O Caso Do Instituto Federal De São Paulo

Scientific outreach in astronomy for children in the pandemic context: a proposal for an elective course for the pedagogy degree

“…Portanto, os programas de formação inicial de professores devem buscar não apenas fornecer conhecimentos teóricos e práticos, mas também estimular a autonomia, a reflexão e a construção de uma identidade profissional. A formação docente deve constituir-se como um processo contínuo de aprendizagem e desenvolvimento, permitindo aos professores tornaremse agentes de transformação na educação, capazes de oferecer uma educação significativa para seus alunos [8].…”

“…Diversos autores (ver, por exemplo, Refs. [2][3][4][5][6][7][8]) destacam as dificuldades enfrentadas por esses professores ao abordar temas astronômicos. Isso leva muitos docentes a evitarem falar sobre esses assuntos com os estudantes, fugindo de conhecimentos científicos que não dominam.…”