The aim of the present study was to investigate the student's perception about the skills acquired with the Problem Based Learning (PBL) methodology in two subjects, which belong to the undergraduate course in Psychology of a public university in the interior of the state of São Paulo. This study has a quantitative nature with an exploratory and cross-sectional design. Thirty-one undergraduates from 19 to 27 years of age participated in an online self-report questionnaire that asked them about the retention of knowledge, the development of study skills and critical reflection, the formulation and comparison of diagnostic possibilities, the application of knowledge in professional practice and the possibility of applying the PBL in any discipline. The study is justified due to the current challenge for higher education in Psychology to improve effective teaching practices that result in the development of skills to apply knowledge critically and dynamically, stimulating an active attitude towards their own learning process. The exploratory descriptive analyzes indicated a positive perception of the students in several aspects related to the application of the PBL method and the inferential analyzes showed that the course taken can influence this perception. It is concluded that the initiative given with the subjects of the Psychology course expresses the potential of the method for the development of significant learning in students.
The aim of this study was to evaluate anxiety, stress and symptoms of temporomandibular disorders (TMD) among a sample of participants that practice choir singing as a recreational activity. As the literature shows the positive effects of choir singing on mental and physical health, we hypothesized that anxiety, stress and TMD symptoms would be less frequent in the choir group when compared to participants from the general population. The choir group included 33 adults who participated weekly in a choral singing group as a recreational activity and the comparison group included 40 participants from the general population. Choir singers had significantly lower levels of anxiety and TMD. A significant positive correlation was observed between anxiety and TMD scores. The groups did not differ regarding the presence of stress symptoms. It seems that choir singing was associated with better mental and physical outcomes. This study reinforces the promising benefits of choir singing as a recreational activity. Although we only included amateur singers in our sample, the literature shows that singing as a professional may be an etiologic factor for developing TMD. Future studies should explore differences between professional and amateur choir singers regarding TMD symptoms.
Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. Resumo.A infância é uma fase repleta de desafios. As crianças passam por diversas situações, positivas e negativas, que requerem delas recursos para enfrentá-las. Quando os eventos se tornam opressivos, elas podem não estar preparadas para a resolução de conflitos, acarretando sintomas psicológicos como ansiedade, estresse e depressão. Uma alternativa para lidar com os desafios da infância são as intervenções embasadas na abordagem Cognitivo--Comportamental, destinadas a promover saúde mental com enfoque nas habilidades sociais e de vida. Este artigo objetiva apresentar e avaliar os resultados preliminares da aplicação do Programa de Promoção de Habilidades para a Vida (PRHAVIDA) em crianças com escores clínicos de ansiedade, depressão e estresse. Participaram 16 crianças de 8 a 10 anos. Os instrumentos utilizados foram: Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças, Escala de Stress Infantil e Children's Depression Inventory. O estudo envolveu o delineamento pré-experimental com aplicação dos instrumentos antes e após o programa. Como resultados, encontrou-se uma redução estatisticamente significativa dos escores de depressão no pós-teste quando comparados ao pré-teste. Não foram encontradas diferenças nos escores de ansiedade e estresse. O estudo levanta hipóteses de que são necessários ajustes no programa para atender a demanda das crianças com sintomatologia de ansiedade e estresse. No entanto, o programa tem efeitos positivos para sintomas de depressão infantil e, consequentemente, contribui para o desenvolvimento saudável das crianças, bem como atende seu objetivo de ser promotor de saúde mental infantil.Palavras-chave: promoção em saúde mental infantil, habilidades de vida, terapia cognitiva-comportamental.Abstract. Childhood is a stage full of challenges. Children go through various situations, positive and negative, requiring from them resources to face them. However, when events become oppressive, they may not be prepared for conflict resolution, which can result in psychological symptoms such as anxiety, stress and depression. An alternative to dealing with the challenges of childhood are interventions based on the Cognitive-Behavioral approach, designed to promote mental health with a focus on social and life skills. This article aims to present and evaluate the preliminary outcomes of the appliResultados preliminares do Programa PRHAVIDA em crianças com escores clínicos de ansiedade, depressão e estresse PRHAVIDA Program preliminary outcomes in children with clinical scores of anxiety, depression and stress
FERREIRA, I. M. F. (2022). Construction and validation of an instrument to assess selfknowledge in children and adolescents aged 8 to 14 years. (Doctoral Thesis).
O objetivo deste trabalho foi identificar o que há na literatura sobre o autoconhecimento e encontrar instrumentos disponíveis para avaliar tal construto voltado para o público de crianças e adolescentes, embasados na Terapia Cognitivo-Comportamental. Como método, foi desenvolvida uma revisão de literatura nas bases de dados PubMed, PsycINFO, Lilacs e Scielo. Durante a escolha dos descritores notou-se uma justaposição entre os conceitos autoconhecimento e autoconceito. A partir disso, ambos os conceitos foram tratados como sinônimos, adotando o termo autoconceito para se referir aos dois conceitos. A busca resultou em 11 artigos que atenderam aos critérios de seleção. Sobre os estudos, os anos de publicação variaram de 2008 a 2018, com objetivos variados, englobando desde problemas envolvidos com a saúde até sintomas e transtornos psíquicos na infância e/ou adolescência. O autoconceito mostrou se relacionar ao maior bem-estar e qualidade de vida. Além disso, foram encontrados sete instrumentos que avaliam o autoconceito na infância e/ou adolescência, sendo dois com adaptação para a população brasileira. Concluiu-se que ainda há poucos estudos na literatura sobre esse assunto, como também uma lacuna de instrumentos para avaliá-lo na população brasileira infanto-juvenil. Dessa forma, este estudo confirmou que o autoconhecimento é construto complexo e multidimensional e que há a necessidade de mais estudos na área.
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