Purpose: Hamstring injuries are common among football players. There is still disagreement regarding prevention. The aim of this review is to determine whether static stretching reduces hamstring injuries in football codes.Methods: A systematic literature search was conducted on the online databases PubMed, PEDro, Cochrane, Web of Science, Bisp and Clinical Trial register. Study results were presented descriptively and the quality of the studies assessed were based on Cochrane's 'risk of bias' tool. Results:The review identified 35 studies, including four analysis studies. These studies show deficiencies in the quality of study designs. Conclusion:The study protocols are varied in terms of the length of intervention and follow-up. No RCT studies are available, however, RCT studies should be conducted in the near future.

Desenvolvimento motor e sua influência em testes de leitura e psicogênese de escolares RESUMO O desenvolvimento motor e o cognitivo estão relacionados, com isso, o prejuízo em um deles pode influenciar a evolução do outro. Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi investigar a influência do desenvolvimento motor no desempenho da leitura e escrita em escolares de 7 a 9 anos. Foi realizado um estudo transversal com 30 crianças de ambos os sexos, estudantes de uma escola da rede distrital de ensino da cidade de Ceilândia-DF. Foram aplicados testes motores e testes de leitura e psicogênese, e foram mensurados a massa corporal, estatura, índice de massa corporal e pressão arterial. Por meio do Teste Exato de Fisher, foram observadas associações entre o nível de psicogênese e a escala de desenvolvimento motor, idade motora geral e quociente motor geral. A Correlação de Spearman associou significativamente o nível da psicogênese e a escala de desenvolvimento motor, idade motora geral e quociente motor geral. A Correlação de Spearman também apontou associações significativas entre teste de leitura, a idade motora geral e o quociente motor geral; entretanto, as variáveis antropométricas não se associaram aos índices motores ou cognitivos. Com isso, observa-se que houve associação entre os aspectos motores e cognitivos nas crianças estudadas.

Abstract--This study investigated the efficacy of using a diary to record daily routines, combined with guidance on healthy lifestyle (GHL) by a physical educator, on promoting changes in health parameters in children. Sixty-three children (10 ± 0.8 years) were allocated to one of the three following groups: a control group (CON, n = 18); a group that did not use the diary, but received GHL (G, n = 23); or a group that both used the diary and received GHL (DG, n = 22). Blood pressure, body composition, physical fitness tests (PF), physical activity levels (PAL), and dietary intake profiles were assessed in children and their parents before and after 2 months of intervention. The DG group improved their performance in PF, increased PAL, and reduced body fat (p < 0.05). Additionally, 56% of families from both DG and G reduced their consumption of unhealthy foods and 70,6% increased their consumption of healthy foods. Overall, it was concluded that 2 months of using a diary to record daily routines combined with GHL by a physical educator improved PAL, PF, body composition, and dietary intake profiles of children and their families.

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Introduction: School Physical Education presents itself as an interesting instrument in the improvement of physical, motor, and executive functions domains in children. Recent studies indicate the positive relationship of increased motor behavior and physical fitness with gains in executive function capacities, all these capacities can be developed in School Physical Education. It is known about the benefit of School Physical Education in child development, but it is still necessary to investigate whether the number of School Physical Education classes can influence these aspects. Objective: To verify the effect of the number of physical education classes in school on anthropometric, physical, motor and cognitive indicators. Methods: this is a descriptive cross-sectional study. Three random visits were carried out on the school premises to apply the research instruments, divided into three blocks. 1) Attention cancellation test and Test of lanes A and B (collectively applied); 2) Intermittent recovery test - level 1 (Yo-Yo IR1); 3) Anamnesis, body composition and Körperkoordination für Kinder (KTK) test. Results: children who participated in two weekly Physical Education classes at school achieved lower values ​​of body composition and greater motor domains and cognitive flexibility compared to children who attended only one weekly class. Conclusion: the number of physical education classes in which the child is inserted showed to influence body composition, cardiorespiratory fitness, motor coordination and cognitive flexibility. This is a descriptive cross-sectional study, which did not allow extrapolating the results in a situation of cause and effect, but it demonstrated that the number of school physical education classes offered to children can interfere with the capacity of cardiorespiratory fitness, motor coordination and cognitive flexibility and lower anthropometric indices. Introducción: La Educación Física Escolar se presenta como un interesante instrumento en la mejora de los dominios de las funciones físicas, motoras y ejecutivas en los niños. Estudios recientes indican la relación positiva de un mayor comportamiento motor y aptitud física con ganancias en las capacidades de la función ejecutiva, todas estas capacidades se pueden desarrollar en Educación Física Escolar. Se conoce el beneficio de la Educación Física Escolar en el desarrollo infantil, pero aún es necesario investigar si el número de clases de Educación Física Escolar puede influir en estos aspectos. Objetivo: Verificar el efecto del número de clases de educación física en la escuela sobre indicadores antropométricos, físicos, motores y cognitivos. Métodos: se trata de un estudio descriptivo transversal. Se realizaron tres visitas aleatorias a las instalaciones de la escuela para aplicar los instrumentos de investigación, divididas en tres bloques. 1) Prueba de cancelación de atención y Prueba de carriles A y B (aplicada colectivamente); 2) Prueba de recuperación intermitente - nivel 1 (Yo-Yo IR1); 3) Prueba de anamnesis, composición corporal y Körperkoordination für Kinder (KTK). Resultados: los niños que participaron en dos clases semanales de Educación Física en la escuela lograron valores más bajos de composición corporal y mayores dominios motores y flexibilidad cognitiva en comparación con los niños que asistieron solo a una clase semanal. Conclusión: el número de clases de educación física en las que se inserta el niño mostró influir en la composición corporal, aptitud cardiorrespiratoria, coordinación motora y flexibilidad cognitiva. Se trata de un estudio descriptivo transversal, que no permitió extrapolar los resultados en una situación de causa y efecto, pero demostró que el número de clases de educación física escolar que se ofrecen a los niños puede interferir con la capacidad de aptitud cardiorrespiratoria, coordinación motora y flexibilidad cognitiva e índices antropométricos más bajos. Introdução: A Educação Física Escolar se apresenta como um instrumento interessante na melhoria dos domínios físico, motores e das funções executivas em crianças. Estudos recentes indicam a relação positiva do aumento do comportamento motor e da aptidão física com ganhos nas capacidades das funções executivas, todas estas capacidades podem ser desenvolvidas na Educação Física Escolar. Sabe-se sobre o benefício da Educação Física Escolar no desenvolvimento infantil, mas, ainda é necessário investigar se o número de aulas de Educação Física Escolar pode influenciar nestes aspectos. Objetivo: Verificar o efeito do número de aulas de educação física escolar nos indicadores antropométricos, físicos, motores e cognitivos. Métodos: trata-se de um estudo transversal descritivo. Foram realizadas três visitas aleatórias nas dependências da escola para aplicação dos instrumentos de pesquisa, divididos em três blocos. 1) Teste de atenção por cancelamento e Teste das faixas A e B (aplicadas coletivamente); 2) Teste de recuperação intermitente - nível 1 (Yo-Yo IR1); 3) Anamnese, composição corporal e teste de Körperkoordination für Kinder (KTK). Resultados: as crianças que participaram de duas aulas semanais de Educação Física na escola alcançaram valores mais baixos de composição corporal e maiores domínios motores e flexibilidade cognitiva em relação às crianças com apenas uma aula semanal. Conclusão: o número de aulas de educação física escolar em que a criança está inserida mostrou influenciar a composição corporal, aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e a flexibilidade cognitiva. Trata-se de um estudo transversal descritivo, não permiti extrapolar os resultados em situação de causa e efeito, mas, demonstrou que o número de aulas de educação física escolar ofertada a crianças pode interferir nas capacidades de aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e flexibilidade cognitiva e menores índices antropométricos.

The Satisfaction with Life Scale (SWLS) is an instrument that assesses subjective well-being in relation to life that was originally proposed in the English language. To analyze the psychometric properties do the SWLS for use with Para athletes. A convenience sample of 309 Brazilian Paralympic athletes (age: 33.08 ± 9.85 years) of both sexes was chosen. We conducted an online survey, and participants completed an anamnesis and SWLS questionnaires using the Qualtrics® software. To analyze confirmatory, the comparison fit index (CFI), the Tucker-Lewis index (TLI) and the standardized root mean square residual (SRMR) were used. Reliability was estimated by the ordinal alpha and omega coefficients. A multigroup analysis estimates a factor invariance. Exploratory and confirmatory factor analysis supported a single factor structure for the SWLS, with an acceptable fit. Cronbach’s α (0.88) and McDonald’s Omega (0.88) were indicative of internal consistency. Factorial invariance across gender, impairment, sports, and competition level was confirmed. The Brazilian version of the SWLS for Para athletes showed satisfactory psychometric properties and can be used to measure life satisfaction in the Paralympic context. The Satisfaction with Life Scale (SWLS) is an instrument that assesses subjective well-being in relation to life that was originally proposed in the English language. To analyze the psychometric properties do the SWLS for use with Para athletes. A convenience sample of 309 Brazilian Paralympic athletes (age: 33.08 ± 9.85 years) of both sexes was chosen. We conducted an online survey, and participants completed an anamnesis and SWLS questionnaires using the Qualtrics® software. To analyze confirmatory, the comparison fit index (CFI), the Tucker-Lewis index (TLI) and the standardized root mean square residual (SRMR) were used. Reliability was estimated by the ordinal alpha and omega coefficients. A multigroup analysis estimates a factor invariance. Exploratory and confirmatory factor analysis supported a single factor structure for the SWLS, with an acceptable fit. Cronbach’s α (0.88) and McDonald’s Omega (0.88) were indicative of internal consistency. Factorial invariance across gender, impairment, sports, and competition level was confirmed. The Brazilian version of the SWLS for Para athletes showed satisfactory psychometric properties and can be used to measure life satisfaction in the Paralympic context. O objetivo principal do presente estudo foi avaliar as propriedades psicométricas da Satisfaction with Life Scale (SWLS) para paratletas brasileiros, bem como sua estrutura fatorial, confiabilidade e invariância. 309 paratletas (idade: 33,08 ± 9,85 anos), recrutados por conveniência, de ambos os sexos, foram avaliados, de forma online, por meio de um questionário sociodemográfico e da versão SWLS de Gouveia et al. (2009). Foi utilizada a análise fatorial confirmatória para avaliar a estrutura unidimensional da escala usando o método de extração Robust Diagonally Weighted Least Squares (RDWLS). O modelo unidimensional SWLS apresentou um bom ajuste dos dados (χ2 = 1.906 / df = 5; p = 0.86; CFI = 1.000; SRMR = 0.019; RMSEA = 0.000 [90% IC : 0.000 – 0.042] e consistência interna adequada Ômega do McDonald's (0,88) e boa confiabilidade composta (0,88) . Além disso, a invariância fatorial entre gênero, deficiência, esportes e nível de competição foi confirmada. A versão brasileira da SWLS em atletas paralímpicos apresentou propriedades psicométricas satisfatórias e pode ser utilizada para mensurar a satisfação com a vida no contexto paralímpico.

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