A escola é um espaço favorável para educação em saúde, nela podem ser trabalhados diversos assuntos relativos à promoção de saúde, como: construção de hábitos saudáveis e identificação de agravos. A prática da enfermagem na saúde do escolar é contextualizada em uma política atual em desenvolvimento. Este trabalho tem o objetivo de Identificar através da pesquisa integrativa as contribuições para a compreensão da prática da enfermagem que atua na saúde do escolar e contribuir para o fortalecimento de uma política em plena implantação para atuação da enfermagem na saúde do escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura de caráter exploratório descritivo e comparativo, com abordagem qualitativa, cuja pesquisa foi realizada nas Bases de dados da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS): LILACS, MEDLINE, SciELO e BDENF. Foram selecionados 18 artigos que indicam a participação do enfermeiro nas escolas. Os programas de saúde escolar são concepções novas, fundamentadas em um novo meio de promover saúde. O resultado do estudo permite refletir a participação do enfermeiro no contexto escolar, indica que o enfermeiro acrescenta em sua formação uma responsabilidade social, e deve utilizar de suas habilidades para promover saúde, independente do espaço físico. PALAVRAS-CHAVE: Enfermagem, saúde escolar, educação em saúde CONSIDERATIONS ABOUT NURSING IN SCHOOL AND ITS PRACTICE EDUCATION ABSTRACTThe school is a favorable space for health education, it can be worked various matters relating to the promotion of health, such as: building healthy habits and identification of diseases. The practice of nursing in the school health is contextualized in a current policy development. This work aims to identify through integrative research contributions to the understanding of nursing practice engaged in school health and contribute to the strengthening of a full deployment policy for nursing practice in health school. This is an integrative review of descriptive exploratory and comparative literature with a qualitative approach, whose research was carried out in the Biblioteca Virtual de Saúde (BVS): LILACS, MEDLINE, SciELO and BDENF. They selected 18 articles that indicate the participation of nurses in schools. School health programs are new concepts, based on a new means of promoting health. The study results allows to reflect the participation of nurses in the school context, it indicates that nurses in their training adds a social responsibility, and should use their skills to promote health, regardless of the physical space.
O objetivo desta revisão integrativa é analisar a utilização do Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey (MBI-HSS) em pesquisas brasileiras sobre a Síndrome de Burnout em profissionais de saúde. Foi realizada, em maio de 2019, busca sistemática nas bases de dados BVS Enfermagem, Index Psicologia, LILACS, MedLine e na SciELO com a combinação dos descritores “esgotamento profissional”, “pessoal de saúde” e “Síndrome de Burnout” no título, resumo e assunto dos artigos. Buscaram-se textos em inglês, português e espanhol, publicados entre 2013 e 2019 e com amostra de profissionais de saúde. De 1.614 artigos, 31 compuseram a amostra desta revisão. Verificou-se uma diversidade de denominações das dimensões da síndrome, nas escalas tipo Likert adotadas, nos métodos de classificação das pontuações das subescalas e de rastreamento da síndrome. Concluiu-se que o MBI-HSS tem sido empregado de distintas formas para analisar a síndrome de Burnout em profissionais de saúde, assim, essa falta de padronização pode gerar confusão entre os pesquisadores e dificultar a comparação entre os resultados das pesquisas.
Este trabalho buscou identificar, na produção científica nacional, evidências sobre a abordagem da educação sexual pela enfermagem no contexto da escola de nível fundamental e médio. Trata-se de estudo de revisão integrativa, sendo os dados coletados na base de dados da Biblioteca Virtual de Saúde, no período de setembro a outubro de 2015, segundo critérios de exclusão e inclusão pré-determinados. O levantamento bibliográfico identificou 191 publicações, sendo a amostra final composta por 13 estudos que atendiam aos critérios de elegibilidade. Foi possível inferir que há uma significativa lacuna de conhecimento a respeito do tema e a falta efetiva de uma integração ou envolvimento do profissional de enfermagem na questão educacional escolar. No entanto, podemos apontar que a enfermagem, na vertente voltada para a educação em saúde, pode contribuir para promover nos adolescentes comportamentos e atitudes responsáveis.
O ensino da biossegurança visa subsidiar o futuro profissional de saúde, em especial o de Enfermagem, para lidar com situações nas quais sua saúde pode ser posta em risco, além de prevenir a indução direta de risco aos sujeitos cuidados. Por essa razão, a temática vem preocupando consideravelmente docentes e pesquisadores, por envolver questões que perpassam a esfera da promoção e prevenção da saúde humana e do meio ambiente. O objetivo dessa pesquisa foi identificar, por meio da literatura científica nacional e internacional, evidências que propiciem repensar a inserção da biossegurança nos currículos da educação profissional técnica de nível médio e na graduação em Enfermagem. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, ocorrida entre os meses de outubro e novembro de 2015. As publicações foram selecionadas a partir de busca sistemática em bases de dados SciELO e LILACS. Adotando-se os critérios de inclusão e exclusão, foram analisados três estudos que receberam tratamento descritivo e interpretativo. Os estudos analisados trazem importantes contribuições que certamente consubstanciarão nossas futuras intervenções curriculares e, desta forma, cumpriremos com nosso papel de proporcionar um itinerário formativo ajustado às transformações altamente demandantes para nossos profissionais da enfermagem.
A Deus, fonte inesgotável de inspiração e amor.Ao meu filho Enzo. Agradeço seu amor, alegria e compreensão em todos os momentos em que me ausentei para ir em busca de meu sonho. Você é a maior alegria de minha vida. Te amo! Agradeço à minha irmã Beth, por seu imenso apoio e presença, muitas vezes me substituindo em meu papel de mãe. Pessoa capaz de gestos nobres e grande altruísmo, que deixou sua vida para vir me ajudar quando precisei de sua presença. Meu agradecimento é pouco para expressar o meu sentimento.Agradeço à minha querida amiga-irmã, Liliane Chaves de Resende, amiga de todas as horas, que sempre esteve ao meu lado nos bons e maus momentos. Quando mais precisei, amiga, você estava lá com as mãos estendidas para me amparar. Muito obrigada por tudo! Meu agradecimento carinhoso à Profa. Dra. Angela Maria Magosso Takayanagui, cujo conhecimento, simpatia e cuidado foram e são grandes fontes de inspiração para mim. Angela, agradeço a oportunidade que a vida me deu de te reencontrar e poder me encantar com a pessoa meiga e cheia de bons sentimentos que você é. Minha eterna gratidão pelos anos de muito aprendizado e companheirismo ao seu lado. Agradeço à Profa. Dra. Tatiane Bonametti Veiga, pelas valiosas contribuições para o aperfeiçoamento metodológico deste trabalho. Agradeço ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, campus São João del-Rei, pelo apoio à capacitação concedido, me possibilitando cursar as disciplinas do curso com tranquilidade. Agradeço a minha querida Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, e a todos os seus docentes e funcionários, pela gentil acolhida. Agradeço a todos os pesquisadores que participaram como sujeitos e contribuíram para o sucesso deste trabalho. "O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001."
Objetivou-se analisar a matriz curricular dos cursos técnicos em Enfermagem dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia verificando se estão alinhadas com o preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Médio. O estudo foi realizado a partir do acesso à informações dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos e apontou que há uma má distribuição nacional dos cursos técnicos em enfermagem da Rede Federal de Educação e que a maioria estavam alinhados ao prescrito, no entanto, muitos cursos ainda possuíam matrizes curriculares desatualizadas, o que poderia comprometer a qualidade do curso ofertado.
Magnitude entre a acessibilidade, espaço de tempo e o diagnóstico da tuberculoseMagnitude between accessibility, time period, and tuberculosis diagnosis Magnitud entre la accesibilidad, el espacio de tiempo y el diagnóstico de la tuberculosis
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