O objetivo deste estudo é analisar as barreiras à acessibilidade digital dos usuários da informação em sistemas acadêmicos da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Nos procedimentos metodológicos a pesquisa se caracteriza como do tipo exploratória e de natureza qualitativa. Como instrumento de coleta de dados adotou-se uma entrevista semiestruturada que foi aplicada aos discentes da UFPB que fazem parte do Comitê de Inclusão e Acessibilidade da Universidade Federal da Paraíba e docentes que possuem alguma deficiência. Para análise dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados da pesquisa demonstraram um alto índice de insatisfação dos usuários com a utilização dos sistemas nos aspectos que envolvem a “liberdade de controle fácil para o usuário”, “flexibilidade e eficiência de uso” e “correspondência entre o sistema e o mundo real” que correspondem a fatores de grandes barreiras digitais, com ênfase na ausência de uma linguagem comum e interface inadequada. Conclui-se, então, que os portais acadêmicos da UFPB não oferecem acessibilidade e apresentam barreiras digitais comprometendo a vida acadêmica de discentes e docentes nas suas necessidades de informação. Sugere-se que ocorra um investimento nos sistemas acadêmicos da instituição na busca de melhorias para acessibilidade digital, evitando assim barreiras digitais e proporcionando interfaces intuitivas e linguagens comuns para todos em um processo de avaliação contínua na busca de melhorias e adequações de uso.
RESUMONo cenário de Século XXI, o fenômeno da aprendizagem torna-se cada vez mais evidente e complexo diante da nova ordem mundial. Na conjuntura socioeconômica e político-cultural global, os espectros da informação, da tecnologia, da aprendizagem e do conhecimento tornam-se as principais nuances das estratégias organizacionais. Nesse sentido, esta pesquisa buscou compreender a inter-relação entre comunidade de práticas (CoP) e aprendizagem organizacional, a partir da percepção de gestores da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Quanto à natureza metodológica, trata-se de uma pesquisa classificada como de campo, de abordagem qualiquantitativa, do tipo exploratório-descritiva, cuja coleta de dados deu-se através de questionário misto (perguntas abertas/fechadas), aplicado a gestores da Pró-reitoria de Gestão de Pessoas da UFPB. Considerando a ocupação de cargos estratégicos na instituição, a pesquisa delimitou como sujeitos os dez gestores que são coordenadores e diretores de gestão de pessoas, por meio da Divisão de Educação e Capacitação Profissional. Os resultados apontaram que, do ponto de vista da gestão, não há apropriação do conceito e assimilação das possibilidades com que comunidades de prática podem dimensionar incisivas e promissoras aprendizagens organizacionais. Desse modo, a pesquisa concluiu que não há articulação direta entre comunidades de práticas e compartilhamento de conhecimentos, na perspectiva da percepção e do planejamento da gestão, o que desarmoniza, desprivilegia e desabona a potencialidade da aprendizagem organizacional sob o prisma da gestão. Community of practice (CoP) and organizational learning in the context of the management of people at the Federal University of Paraíba (UFPB) Palavras ABSTRACTIn the 21st Century scenario, the phenomenon of learning becomes increasingly evident and complex due to the new world order. In the global socioeconomic and political-cultural conjuncture, the spectra of information, technology, learning and knowledge become the main nuances of organizational strategies. In this sense, this research sought to understand the interrelation between community of practices (CoP) and organizational learning, based on the perception of managers of the Federal University of Paraíba (UFPB). As for the methodological nature, it is a research classified as of field, of qualitativequantitative approach, of exploratory-descriptive type, whose data was collected through a mixed questionnaire (open / closed questions), applied to managers of the Human Resources Management Office of the UFPB. Considering the occupation of strategic positions in the institution, the research delimited as subjects the ten managers who are coordinators and directors of people management, in the Division of Education and Professional Training. The results showed that, from the management point of view, there is no appropriation of the concept and assimilation of the possibilities by means of which communities of practice can seize promising organizational learning. Thus, the research conc...
Este trabalho busca analisar os conceitos de Memória Organizacional por meio da produção científica publicada na Base de Dados de Periódicos em Ciência da Informação, com o intuito de entender suas relações com o Conhecimento Organizacional. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa documental do tipo exploratória e descritiva com abordagem quali-quantitativa. Para análise e organização dos dados foi utilizada a análise de conteúdo enquanto método de procedimento, seguindo a técnica de análise temática, considerando: os autores que mais se destacaram na produção de pesquisas sobre a temática, distribuição de artigos de periódicos sobre Memória Organizacional por ano, periódicos indexados na base citada com publicações de artigos sobre o tema, principais palavras-chave abordadas pelos trabalhos analisados e, por último, a análise dos conceitos sobre Memória Organizacional para o entendimento de suas relações com Conhecimento Organizacional. Os resultados permitem inferir que houve um aumento no interesse por estudar a estrutura organizacional das empresas, evidenciando a necessidade de expandir as pesquisas envolvendo a cultura e memória das organizações. A pesquisa possibilitou verificar também que os conceitos de Memória Organizacional apresentam relações dialógicas com o Conhecimento Organizacional, permitindo concluir que possuem correlações nos sentidos metodológicos, conceituais e práticos.
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