A meta-analysis was conducted to reach a pooled estimate of the diagnostic accuracy of the SCOFF. The 15 selected studies represented a total of 882 cases and 4350 controls. The main criterion for inclusion was that the primary study had provided diagnostic classification with both a diagnostic reference and with the SCOFF (with five items and a cut-off point of two). The pooled estimates were .80 (sensitivity) and .93 (specificity). The moderator variables gender and type of measure for the diagnostic reference (interview versus psychometric tests) account for part of the observed variability. For diagnostic references based on interviews the estimate of the efficacy improves significantly. For the studies that match this criterion the sensitivity is .882 and the specificity .925 (diagnostic odds ratio, 92.19). The main conclusion was that the five questions of the SCOFF constitute a very useful screening tool, in several languages; it is highly recommended for screening purposes.

A meta-analysis of the reliability of the scores from a specific test, also called reliability generalization, allows the quantitative synthesis of its properties from a set of studies. It is usually assumed that part of the variation in the reliability coefficients is due to some unknown and implicit mechanism that restricts and biases the selection of participants in the studies' samples. Sometimes this variation has been reduced by adjusting the coefficients by a formula associated with range restrictions. We propose a framework in which that variation is included (instead of adjusted) in the models intended to explain the variability and in which parallel analyses of the studies' means and variances are performed. Furthermore, the analysis of the residuals enables inferences to be made about the nature of the variability accounted for by moderator variables. The meta-analysis of the 3 studies' statistics-reliability coefficient, mean, and variance--allows psychometric inferences about the test scores. A numerical example illustrates the proposed framework.

This study aimed to analyze the effects of psychological treatments on quality of life among cancer patients and survivors. Additionally, it was explored the moderating influence of some medical- and treatment-related features on these effects. Scientific studies published between 1970 and 2012 were analyzed. Seventy-eight studies were included in a meta-analysis. Concerns related to samples, interventions, and standard of methodological evidence were explored across the studies. A significant overall effect size of psychological interventions was revealed (g = .35). Clinical state and use of adjuvant psychological treatment for managing medical side effects moderated this result (p < .05). Furthermore, a meta-regression model was showed significant (R2 = .30) so as to explain the quality of life change associated with psychological interventions. The psychotherapeutic benefits on depressive symptomatology were included as a moderating factor. To sum up, quality of life is improved by psychological interventions, especially when patients have to cope with medical treatment or with adjustment after the disease is treated. Psychological treatments tend to promote better outcomes when depressive symptomatology is managed. These findings support that providing psychological treatments should be considered as crucial for the patient's health in cancer contexts.

Resumen¿Cuáles son las decisiones importantes en la vida de los adolescentes?, ¿qué situaciones les resulta difícil resolver? El objetivo general de este estudio es conocer las situaciones relevantes para los adolescentes, considerando tanto la importancia como la dificultad de las mismas. Así, nos planteamos estudiar la importancia y la dificultad que los adolescentes atribuyen, por un lado, a situaciones consideradas habituales en estas edades y por otro, a situaciones que son consideradas de riesgo por los adultos. Además, analizaremos las decisiones que los adolescentes toman en su vida cotidiana y las que piensan tomar en el futuro.Dado que la adolescencia cubre un período de grandes cambios se analiza si existen diferencias en las decisiones que estos toman según tres grupos de edad: adolescencia temprana (12-14 años), media (14-16 años) y tardía (16-19 años).Los principales temas de decisión abordados por los adolescentes tienen que ver con la familia, los estudios y los amigos. Si bien no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de edad, se procedió a un análisis cualitativo de la importancia y dificultad de las decisiones. Por otra parte, las decisiones consideradas de riesgo para los adultos fueron calificadas de importantes pero no difíciles de tomar. Sería conveniente discernir si estas respuestas se producen por deseabilidad social. Palabras clave: Adolescencia, toma de decisiones.

Para estudiar si la duración subjetiva del tiempo cambia con el paso de los años se procedió a la realización de un meta-análisis. En él se analizan algunas variables moderadoras metodológicas y contextuales. Los resultados indican que, en general, la ratio entre duración subjetiva y objetiva es superior en los mayores que en los jóvenes. Sin embargo, este resultado queda matizado cuando se consideran el método que los participantes utilizan para estimar el tiempo (el método de estimación verbal produce mayores tamaños del efecto que los métodos de producción y reproducción). Pero el resultado más novedoso encontrado originariamente en este meta-análisis ha sido el efecto significativo del empleo de intervalos vacíos frente a llenos. Se encontraron tamaños del efecto y ratios del juicio de duración en direcciones contrarias, indicando que se produce una sobreestimación de las duraciones temporales en tareas vacías, pero una infraestimación en tareas llenas. Cuando los participantes estiman lo que dura un intervalo temporal en el que hay estimulación o realizan alguna tarea durante su trascurso, los más mayores infraestiman el tiempo subjetivo.

Resumen. Las intervenciones psicosociales para promover el desarrollo humano y social de los países en desarrollo, frecuentemente, se enmarcan en el Enfoque Basado en Derechos Humanos (EBDH) y la Perspectiva de Género (PG). Dado que poco se sabe sobre la preparación y disposición que tiene el personal encargado de dichas intervenciones para trabajar desde estos referentes normativos, diseñamos un instrumento para medir conocimientos y actitudes relacionadas con el EBDH y la PG como indicadores de sensibilidad frente a estos marcos conceptuales. En el diseño se utilizó una aproximación de métodos mixtos. Los resultados de entrevistas cognitivas fueron utilizados para definir una versión preliminar del instrumento, que fue sometida a una prueba piloto con 88 participantes de Colombia, España, Nicaragua y EEUU. La versión final del instrumento está compuesta por 39 ítems estructurados en cuatro dimensiones: Conocimientos-EBDH (13 ítems; α = .75), Actitudes-EBDH (6 ítems; α = .79), Conocimientos-PG (8 ítems; α = .75) y Actitudes-PG (12 ítems; α = .84). El instrumento puede ser utilizado para detectar necesidades de entrenamiento y para evaluar intervenciones de capacitación en estos temas. También es útil en la identificación de agentes clave para la implementación de intervenciones psicosociales basadas en estos marcos de referencia. Palabras clave: cooperación para el desarrollo, Enfoque Basado en Derechos Humanos, evaluación, intervención psicosocial, perspectiva de género.

The literature about research on people's confidence in their general knowledge has usually reported an overconfidence effect (mean subjective probability is higher than percentage of correct answers) with tasks of moderate and extreme difficulty. With easy tasks it has found the opposite effect: underconfidence. However, there are few studies which analyze the relationship between the subjects' confidence and the way they perceive the task, and even fewer which examine this question in higher real-life fields, such as those of clinical diagnosis. For the above reasons, we analyzed people's confidence in a specific context: clinical judgments. And we carried out an experiment in order to study the relationship between perceived information in a set of clinical cases and people's confidence in their diagnostic judgment. We found a linear relationship between them.

A pesar de la vasta investigación que ha generado el efecto del marco desde su definición en 1981 por Tversky y Kahnemann, pensamos que en ocasiones se han confundido los tipos de marcos estudiados. En este trabajo se revisa este efecto y se justifica empíricamente, con los datos de un meta-análisis previo, la distinción entre el marco de riesgo, el marco de atributo y el marco de objetivo. Los autores profundizan en cada uno de los tipos de marcos propuestos, y analizan las limitaciones conceptuales con el fin de aclarar la investigación en este campo. Palabras clave: Efecto del marco, toma de decisiones, sesgo.