Los proyectos productivos, promovidos y financiados mediante la cooperación internacional tienen la finalidad de apoyar el desarrollo en los países, reproducen la lógica de la dominación del capital, a pesar de las intenciones declaradas respecto a la superación de brechas de equidad. Ello se ancla en la ideología asistencialista y en la modelación positivista de las etapas de pesquisa del contexto, que obvian las particularidades de los contextos de intervención y los sujetos involucrados; lo cual afecta los procesos de construcción del conocimiento necesario para la transformación de los beneficiarios, en sujetos del desarrollo para hacerlo sostenible. En Ecuador, entre los importantes proyectos, se encuentra el proyecto productivo internacional Yuca-Manabí, con enfoque de género, que consiste en desarrollar económicamente el cultivo de la yuca, procesándola para ofrecerle valor agregado, desarrollo de tecnología en sustitución de actividades manuales y el aumento del rendimiento, como ofrecer trabajo a pobladores de estas demarcaciones rurales, básicamente a mujeres. Este documento explora las formas como el proyecto internacional no anticipo consecuencias y agrieto las relaciones de las mujeres y su identidad de relaciones sociales tradicionales de los roles de género, específicos del ámbito rural manabita, y que han impactado en los ámbitos familiares y comunitarios, y entre las mujeres socias, lo cual atenta contra la sostenibilidad del proyecto en contraposición a la cosmovisión del Buen Vivir.PALABRAS CLAVE: Proyecto productivo; cooperación internacional; consecuencias no anticipadas; mujeres socias; yuca.THE YUCA MANABÍ PROJECT: CONSEQUENCES FOR SOCIAL WOMENABSTRACTThe productive projects promoted and financed through international cooperation are intended to support development in the countries, reproduce the logic of the domination of capital, despite the declared intentions regarding the overcoming of equity gaps. This is anchored in the assistentialist ideology and in the positivist modeling of the research stages of the context, which obviate the particularities of the intervention contexts and the subjects involved; which affects the processes of construction of the knowledge necessary for the transformation of the beneficiaries, in subjects of development to make it sustainable. In Ecuador, among the important projects, there is the Yuca-Manabí international productive project, with a gender approach, which consists of economically developing the cassava crop, processing it to offer added value, developing technology to replace manual activities and the increase in performance, such as offering work to residents of these rural demarcations, basically to women. This document explores the ways in which the international project did not anticipate consequences and cracked the relationships of women and their identity of traditional social relations of gender roles, specific to rural Manabi, and that have impacted on family and community environments, and among women members, which undermines the sustainability of the project as opposed to the Good Living worldview.KEYWORDS: Productive project; international cooperation; unanticipated consequences; women partners; Cassava.
La Annona deceptrix (Westra) H. Rainer (Annonaceae) es un árbol endémico de Ecuador y reportado como especie amenazada, según la Lista Roja de la UICN, su vulnerabilidad es por actividades antropogénicas (extracción y deforestación). Se distribuye en microclimas húmedos del bosque seco tropical de la costa ecuatoriana, entre 0 a 600 m s.n.m. El objetivo de la investigación documentar los aspectos etnobotánicos de la especie en estudio, se determinaron las características morfológicas y usos de la especie amenazada A deceptrix en 10 comunidades, cuatro en la zona Nor-Oeste de Pedernales en el cerro Pata de Pájaro y seis en la zona Sur de Manabí Puerto López (Parque Nacional Machalilla). Para el desarrollo de esta investigación se realizó la siguiente metodología, operó la técnica acción investigativa y la acción participativa. Metodología cuya base es la participación de las personas con aportes empíricos que ayudan a la investigación, se triangulo con métodos cualitativos y cuantitativos, herramientas de información secundaria, observación y entrevistas semiestructuradas. En la comunidad de Puerto López el 42.00 % de los habitantes conocen la especie. En Pedernales las comunidades aledañas, de las 39 entrevistas (jefes y lideres de las comunidades, guías locales hombres y mujeres que recorren el bosque), el 87.00 % no conocen la especie, 13.00 % de habitantes de las comunidades de Atahualpa y Tachina conocen la especie. En El Carmen conocen los aportes medicinales de A. deceptrix en un 16.00 %, en Río Blanco con 4.17 %. La preparación de platos locales con la especie A deceptrix en El Carmen hubo 16.00 % y en Rio Blanco 4.17 % mientras que en las demás comunidades de Machalilla-Puerto López hubo desconocimiento. En Río Blanco, la época de floración es en enero y febrero, la fructificación entre marzo y junio. Se tiene que los ancianos usaban la A deceptrix para combatir las picaduras de serpientes, actualmente las mujeres preparan ensaladas a los extranjeros que visitan la región.
Uno de los retos de la educación actual debe ser reformar el espacio educativo y adaptarlo a los cambios vertiginoso de la información, la educación superior es uno de los sectores más influenciados por el desarrollo de las redes tecnológicas de comunicación que se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación y la interacción. La Web 2.0, es el recurso que debe de ser implementado ya que nos da nuevos estilos de desarrollar el conocimiento y establece desafíos educativos, con el avance de la tecnología y la evolución de la Web, donde los Docentes y Estudiantes deben de interactuar conste y permanentemente. Este artículo que describe experiencia realizada con estudiantes universitarios, basada en el trabajo en grupo online, del uso de herramientas web 2.0 El objetivo es evaluar las herramientas web 2.0 como estrategia didáctica en tres Universidades de la Ciudad de Portoviejo-Manabí. Ecuador. La metodología se enmarcó en un estudio cualitativo, se aplicó una encuesta en línea a 643 Estudiantes y 277 Docentes que consta de 12 variables, aplicando el análisis estadístico descriptivo, nos permiten verificar que en las universidades de estudio tienen como mayor prioridad el uso de Blogger y Google Docs, teniendo como menos prioridad las herramientas del Google Drive, Twiter, Wikipedia. Se concluye que la utilización de estas herramientas les permitió descubrir una nueva forma de trabajar y aprender.
La tutoría didáctica es un agente de calidad que guarda relación con el desempeño académico de los estudiantes, y por ende es parte integral del ambiente intra aula que el maestro de las Unidades Académicas fomenta como parte de su labor diaria, investigación que analizo su correlación entre los discente como docentes del sexto y séptimo año de Educación General Básica (EGB) de la “Unidad Educativa Federico Bazurto Bravo”, indagación que parte de una revisión bibliográfica del devenir histórico de la palabra tutoría, y se puntualiza las características del desempeño académico de los estudiantes, destacando el rol del Docente Tutor en el rendimiento académico, estudio que se fundamentó en el método inductivo y deductivo, que permitió analizar la influencia de la acción tutorial en el desempeño académico de los estudiantes, la aplicación de encuestas nos asintió llegar a conclusiones que relacionan la acción tutorial con procesos cognitivos que ayudan a la dinamización de la actitud tanto del discentes como de docentes. PALABRAS CLAVE: Tarea; instrucción; actitudes; valores; amigo. TEACHING TUTORING: TEACHER-STUDENT QUALITY AGENT IN ACADEMIC PERFORMANCE ABSTRACT Didactic tutorage is a quality agent that is related to the academic performance of students, and therefore is an integral part of the intra-classroom environment that the teacher of the Academic Units promotes as part of their daily work, research that analyzed their correlation between the students as teachers of the sixth and seventh years of Basic General Education (EGB) of the "Federico Bazurto Bravo Educational Unit", an inquiry that starts from a bibliographic review of the historical evolution of the word "tutoring", and specifies the characteristics of the academic performance of students, highlighting the role of the Tutor in academic performance, a study that was based on the inductive and deductive method, which allowed us to analyze the influence of the tutorial action on the students' academic performance, the application of the surveys assented us to reach conclusions that relate the tutorial action with cognitive processes that help the dynamisation of the attitude of both students and teachers. KEYWORDS: Homework; instruction; attitudes; values; friend.
Se procura poner en manifiesto la innovación metodológica llevada a cabo por docentes de la Universidad Técnica de Manabí, correspondiente a las asignaturas de química impartidas en el Departamento de Química del Instituto de Ciencias Básicas. Y, por ende, es un importante cimiento en la experimentación de nuevas metodologías adecuadas a las nuevas exigencias que se plantean dentro del marco de las Instituciones de Educación Superior IES. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, llevando ésta al alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria. Se plantea una investigación “de mejora” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos donde existe la sinergia de docentes, alumnos y metodologías. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrollan habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos para su desarrollo profesional. PALABRAS CLAVE: Innovación metodológica; enseñanza creativa; estrategias; innovador; creativo; desarrollo profesional. METHODOLOGICAL INNOVATION TO RAISE THE LEARNING LEVEL OF CHEMISTRY ABSTRACT It is intended to make manifest the methodological innovation carried out by the teachers of the Technical University of Manabí, corresponding to the subjects of chemistry imparted in the institute of basic sciences. And, therefore, it is an important foundation in the experimentation of new methodologies adapted to the new demands that arise within the IES framework. It addresses the meaning of innovative and creative teacher, bringing creative teaching, the characterization of innovative didactic strategies and application in the university classroom. An "improvement" research is proposed as a methodological novelty carried out through a case study where there is the synergy of teachers, students and methodologies. The good reception reveals other forms of university learning that develops thinking skills and attitudes without abandoning the acquisition of knowledge for their professional development. KEYWORDS: Methodological innovation; teaching; strategies; Innovative; creative; professional development.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.