Notre objectif est d'appréhender comment s'articulent, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie). Il s'agit alors de saisir, parmi les modes d'interprétation et d'attribution de sens que les élèves donnent à leur scolarité ce qui leur apparaît de nature à faciliter ou à rendre plus difficile l'engagement dans le travail intellectuel. 180 adolescent(e)s âgées de treize à seize ans et 332 parents (179 mères et 153 pères) ont été interrogés par questionnaires. Le questionnaire adressé aux adolescents comporte trente et une questions relatives à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu. Les parents ont pour leur part répondu à un questionnaire permettant d'évaluer leurs pratiques éducatives. Une Classification hiérarchique descendante a permis de dégager cinq profils associant des formes d'expérience scolaire et des modes de socialisation familiale différenciés. Descripteurs (TEE) : adolescence, collège, développement de la personnalité, éducation par la famille, milieu culturel, milieu social, réussite scolaire. Modalités de l'expérience scolaire et socialisation familiale chez des collégiens de troisième générale
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