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Is it possible to promote the construction of knowledge about phenotypic plasticity expressed by plants among elementary school students?" To answer this question, it was proposed to carry out experiments together with second year students of elementary school using the plant popularly known as Boldo Mirim (Plectranthus neochilus Schlechter). The objective of present study was to describe the results of the experiment performed on cuttings of Boldo Mirim raised in two types of soil [plant compost + poultry manure (3:1) or earthworm humus + bovine manure (1:1)], two types of light source (20 W lamp or sunshine) at four intensity (10%, 30%, 50%, or 100%). This experiment was attended by 21 children with ages ranging from 10 incomplete years to 10 years old. The positive experimental results showed how the light source and the nutritional richness of the soil are important determinants of plant survival and growth. The negative results involving absence of root development in plants under artificial lighting (20 W lamp) instigated the children to elaborate a hypothesis to be tested explaining this. The children's drawings made after the planting and at the end of the experiments plus the answers obtained during group discussions revealed that they were able to build knowledge about the ability of plants to respond to environmental variables such as soil type and sunshine intensity, expressing phenotypic plasticity.
Resumo: Maquiavel vivenciou um momento de grande importância para a história ocidental. O chamado renascimento marcou a transição da sociedade feudal para a sociedade moderna. Neste sentido, não visto como simples ruptura, este processo apresentou várias manifestações em campos distintos do conhecimento, entre os quais, a filosofia, as artes, história, entre outros. Neste quadro de mudanças profundas, disputas comerciais, territoriais, institucionais, morais e religiosas agitaram a Europa. Este foi o contexto em que Maquiavel escreveu sua principal obra: O Príncipe. Esta apresenta uma experiência que vai da plenitude à decadência e aprisionamento do florentino. Desta perspectiva, este artigo aborda sua importância e atualidade no ensino de Ciências Sociais (Política) através do conceito de phármakon. Para a construção de tal perspectiva, a metodologia usada para este trabalho está pautada em uma análise da citada obra de Maquiavel e de alguns comentadores considerados clássicos. Assim, o processo analítico que culminou com uma proposta de restauração do príncipe mostrou-se importante como uma forma de postura resiliente do sujeito diante das adversidades históricas. Como resultado desta proposta de ensino, este trabalho conclui que a relação do educando com as obras clássicas, quando voltada para análise de sua própria vida, se faz através da aproximação desta com a possibilidade de ação resiliente construída cotidianamente durante o curso.
The study of children's environmental perception is an essential tool for understanding the behavior and planning actions that provide awareness and development of their ethical position towards the environment they live in. The objective of this study was to evaluate the opinion of students of the 5th year of Elementary School about the concepts related to the importance of the environmental condition to plants. The activities involved 26 children from nine to eleven years old. They made: 1) a comparison between Boldo Mirim (Plectranthus neochilus) and Boldo Brasileiro (P. barbatus); 2) an experiment with Boldo Brasileiro and observed the development of this plant in relation to two nutritional conditions of the soil and four solar intensities. It was possible to identify the children's perception of plant characteristics and the results of the experiments performed through the measurements they made on the plants, the observation of the experiment carried out, their questionnaire replies, their reports, and their drawings. This strategy contributes to children's knowledge of abiotic (soil, light) and biotic factors (root production, and plant growth) related to plant phenotipic plasticity in response to different environmental conditions. The activities performed helped the children to construct environmental perception and deconstruct the botanic blindness that affects most people since an early age.
The analyses efficacy of a practical activity addressing the measure of morphological characteristics of Boldo Mirim (Miniature Boldo), (Plectranthus neochilus Schltr.) which were cultivated in two conditions of solar intensity (50% and 100%), involved two professors and 7 students who participated at different ways in planning, performing and evaluating the results. This activity was carried out in 49 students matriculated in the discipline Botany II of 1st semester of the Biological Sciences course of UFF. The objective of the present study was to foment the construction of a significant learning about concept of specie and phenotypic plasticity. To perform the measurements on the leaves: 1) the foliar areas by two methods (weigh and counting); 2) the internode distance; and 3) the presence of trichome, two types of papers (baking and millimetric) and basic equipment such as manual calibration caliper (mm), precision analytical balance (0.001 g) and a monocular stereoscope (40×) were provided. It was verified that with the reduction in the availability of solar light, the Boldo Mirim increases its leaf area and the distance internodes for the best use of the luminosity in the photosynthetic process, whereas in conditions of full sunshine this plant invests less in leaf area and reduces the distance between leaves that are practically superimposed to avoid stress due to excess of light. After following the proposed protocol, the questionnaire with 12 questions about the plant's characteristics, the concepts of Creative Education species and of phenotypic plasticity, and the effectiveness of the practical activity were applied to the 14 groups of 3 to 4 students from the total of 49 ones. The correlation coefficients obtained from the comparison of the two methods used to measure the foliar area (weight and counting) was positive and significant for Branch type 1 (from plant raised at 100% of solar intensity: r = 0.806, n = 10; p ≤ 0.005) and for Branch type 2 (from plant raised at 50% of solar intensity: r = 0.755, n = 10; p ≤ 0.005) as well. These results revealed that the proposal of the practice reached its goals. However, the critics of the 49 target students fell mainly on the restriction of the available time to the practical activity. In conclusion, the activity involvement revealed that the practical activity achieved its purpose. Thus, all the 56 students involved were able to construct the knowledge about the scientific methods, the concepts of species and phenotypic plasticity, and the therapeutic applicability of the Mirim Boldo, within a critical vision of the teaching-learning process.
A quarta categoria embora ainda pouco utilizada em razão dos custos, refere-se ao controle de ambientes, em que à pessoa com deficiência passa a ter a possibilidade de controlar as janelas, portas, aparelhos eletrônicos, móveis e iluminação, tudo por meio de um controle remoto ou mesmo por voz, expressões e assim por diante.A quinta diz respeito aos projetos arquitetônicos de acessibilidade como rampas, elevadores, adaptações em banheiros, mobiliário entre outras. Destaca-se, no entanto, que essa categoria requer um olhar mais apurado no que tange as políticas públicas, visto que, ainda hoje, mesmo fazendo parte da Lei 13.146/2015, que trada dos direitos das pessoas com deficiência, na prática a grande maioria das cidades brasileiras pouco contemplam projetos arquitetônicos de acessibilidade.A categoria número seis, diz respeito às Órteses e próteses e a sétima, refere-se a adequação postural, ou seja, almofadas especiais, assentos e encostos anatômicos, que possibilitam o posicionamento adequado do corpo. A oitava categoria destina-se a veículos que visam a uma melhor mobilidade do indivíduo alguns exemplos são as cadeiras de rodas e os andadores.A nona é a de auxílio a cegos ou com visão subnormal em que alguns exemplos são, as lentes, lupas, softwares leitores de texto, ampliadores de tela, além de hardwares como, impressoras Braille entre outros. Já a décima são os auxílios para surdos ou com déficit auditivo, como aparelhos para surdez, entre outros. E por fim a última categoria refere-se as adaptações realizadas em veículos para que dessoas com deficiências físicas possam conduzi-los.A TA pode estar presente em todos os lugares, basta conhecer e fazer uso dessa infinidade de recursos que diminuem tanto a sensação de dependência de muitos indivíduos e isso resulta no aumento de sua autoestima e consequentemente em sua qualidade de vida. Sua utilização no contexto educacional é fundamental, mesmo porquê, como já mencionado no decorrer deste estudo, a TA é um direto garantido pela lei 13.146/2015, em que traz em seu Art. 3º no decorrer dos incisos I e III o direito das pessoas com deficiência à acessibilidade e a utilização de TA. Esse direito deve ser respeitado e de fato colocado em prática pelas instituições de ensino, pois, suas contribuições são significativamente importantes para o desenvolvimento das pessoas com deficiência.
Atividades práticas podem representar um recurso metodológico facilitador no processo de ensino-aprendizagem na abordagem de conteúdos teóricos de ciências, possibilitando o despertar da curiosidade do alunado que é relevante no processo de construção e reconstrução do conhecimento. O objetivo do presente estudo foi verificar se a aplicação de um ted talk e de uma aula prática como ramos de duas espécies de boldo promoveriam a construção conhecimentos sobre os conceitos de espécie e a definição de plasticidade fenotípica em um grupo de estudantes de Ciências Biológicas. Essas atividades envolveram dois estudantes bolsistas do Programa de Educação de Tutorial (PET) que é financiado pelo Ministério de Educação e uma turma estudantes de Ciências Biológicas. Todo o processo pautou na concepção construtivista, envolvendo um pré-teste com três perguntas, um pós-testes com sete perguntas e a biometria de duas espécies congêneres pertencentes à família Lamiaceae, o Boldo Mirim (Plectranthus neochilus Schltr) e o Boldo Brasileiro (P. barbatus Andrews). Foram aplicadas metodologias simples e de baixo custo para caracterizar duas espécies de plantas: (i) áreas foliares (cm2), (ii) distâncias entre nós (cm), (iii) pesos úmido e seco (g) das folhas, para O grupo focal era composto por 17 estudantes sendo oito do gênero masculino e nove do gênero feminino, variando entre 18 e 25 anos. Os resultados da biometria do Boldo Mirim confirmaram as diferenças entre exemplares em repostas às diferentes condições de insolação e irrigação que foram impostas. A biometria do Boldo Brasileiro confirmou a diferença entre espécies congêneres. Tais informações serviram como exemplo para as questões abordadas. A maioria das respostas do pós-teste revelaram que as atividades promovidas catalisaram o processo de construção e reconstrução do conhecimento entre os estudantes.
O programa de extensão universitária da Universidade Federal Fluminense (UFFESPA) atende pessoas idosas acima de 60 anos ou aposentadas acima de 55 anos que participam de atividades socioculturais e educativas. Foram promovidas atividades com o objetivo de promover a socialização e saúde mental de participantes do UFFESPA, a partir de práticas da educação não-formal e utilizando como recursos, aspectos da biologia vegetal. As cinco etapas realizadas duraram duas horas: (1) foi ministrado um <em>ted talk</em> sobre conceitos de espécie, (2) foi aplicado questionário com seis perguntas de múltipla escolha para que os participantes comparassem as plantas conhecidas popularmente como Boldo Mirim, Boldo Brasileiro e Hortelã Pimenta e fizessem uma redação, (3) foi promovido o plantio do Boldo Brasileiro, contendo dois tipos diferentes de substratose submetidosa quatro graus de insolação (10, 30, 50 e 100%), (4) foi realizado, pelos idosos, o plantio de uma espécie de Cactaceae, que pôde ser levada para casa, (5) foi estabelecida uma roda de conversa para tratar sobre a importância das condições de cultivo sobre o esperado padrão de crescimento das plantas. As respostas, as redações, os relatos e as perguntas dos 14 participantes revelaram que o nosso objetivo foi alcançado. A metodologia desenvolvida pode ser aplicada para outros grupos de idosos.
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