Objectives: This study examines the impact of women's human rights education on improving the gender perceptions (GPs) of social work students. Methods: Experimental group consists of third-year social work students participated in the ''Human Rights Education Program for Women (HREP)'' within the scope of social work principles and methods II course given in Ankara University, Department of Social Work, whereas control group consists of the same class students who did not participate in the program. Gender Perception Scale was employed as an outcome measure tool in the study in which 65 students participated. The research in question is a quasi-experimental study, where pretest-posttest model is used. The HREP was performed on the students in a total of 12 sessions and each session lasted about 120 min. Results: The research study revealed GP levels of the social work students participated in the HREP were improved. Conclusions: HREP is effective in educating women on human rights; hence, this program should be used to educate female students at universities and create awareness on human rights.
Bu araştırmada yaratıcı drama yönteminin sosyal hizmet öğrencilerinin iletişim becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırma Ankara ilinde bir sosyal hizmet bölümünde öğrenim gören 1. sınıf öğrencileri arasından seçilen 58 denekle (28 deney grubu, 26 kontrol grubu) yürütülmüştür. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubuna araştırmacılar tarafından geliştirilen oniki oturumluk iletişim becerileri geliştirme programı uygulanmıştır. Ölçme aracı olarak Korkut (1997) tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubu puanları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını test etmek için Wilcoxon Testi ve Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre deney grubunda yer alan öğrencilerin öntest-sontest puanları arasında son-test puanları lehine anlamlı bir artış görülmüşken, kontrol grubunda bir değişim gözlenmemiştir.
With this study, it was aimed to raise awareness of cyber-bullying among 10th-
In this study, the effect of creative drama on self-expression of the undergraduate social work students is examined. The research was conducted with 24 Ankara University Social Work Junior students who took Creative Drama as an elective course. As a tool for data collection, texts in which students introduce themselves are used. This research is a semi-experimental study where pre-test and post-test models are used. In the scope of the project, 12 session Creative Drama Programme is applied to the students. Each session approximately took 180 minutes. Content analysis was employed as the main analysis method. Word and sentence count was conducted regarding the introduction texts and categories are created through content analysis. In order to find the word and sentence count difference between the pre-tests and post-tests, Wilcoxon Signed-Rank test was employed. According to the results, the number of words and sentences that students use to describe themselves have increased after the 12 week creative drama sessions. Moreover, their level of self-expression, self awareness and self-knowledge skills have improved.
Bu çalışmada ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin orantısal akıl yürütme becerileri ile oran-orantı problemi kurma becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmaya toplam 392 tane 7. ve 8. sınıf öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen oran-orantı problemlerini kurma testi ile Akkuş ve Duatepe (2006) tarafından geliştirilen orantısal akıl yürütme testi kullanılmıştır. Veri analizi için betimsel istatistik yöntemleri (frekans, yüzde hesabı) ve ki-kare testi kullanılmıştır. Sonuçlar orantısal akıl yürütme becerisi ile problem kurma becerisi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Orantısal akıl yürütme becerisi bakımından yetersiz düzeyde olan öğrencilerin çoğunun oranorantı problemi kuramadıkları görülmüştür. Buna karşılık yüksek düzeyde orantısal akıl yürütme becerisine sahip öğrencilerin oran-orantı problemi kurmada daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.