RESUMO: O artigo, erigido mediante processo de revisão literária, objetiva apresentar as contribuições do grupo londrino denominado Disability Studies, arcabouço teórico pouco conhecido em terras brasileiras e cujos textos possibilitam uma transformação nuclear na maneira de interpretar a defi ciência, ao abordá-la como produto da insensibilidade da sociedade capitalista em incorporar as diferenças nas suas mais distintas esferas, portanto, obra de complexa discriminação institucional para a qual a única resposta apropriada é a ação revolucionária sobre a estrutura que nos circunscreve.Palavras-chave: Educação especial. Sociologia. Defi ciência.Contributions to a sociological thinking about disability ABSTRACT:The article, built through a process of literature review, aims to present the contributions of the London group called Disability Studies, whose theoretical framework is practically unknown in Brazilian territory and whose texts allow a nuclear transformation in the way disability is interpreted, by conceiving it as the product of the capitalist society's insensitivity to incorporate the diff erences -in all their distinct spheres -, therefore being the work of complex institutional discrimination towards which, the only adequate response is the revolutionary action upon the very structure that circumscribes us.

Este artigo pretende discutir criticamente as concepções e ideias construídas acerca do processo de envelhecimento na sociedade, no intuito de demarcar a velhice não apenas como espaço de perdas e limitações, mas sobretudo como um estágio de desenvolvimento aberto a novas possibilidades de inserção social. Para tanto, se faz premente que a sociedade oferte a essa população meios favoráveis à prática de múltiplas atividades, dentre elas, as atividades físicas, fundamentais para a melhoria na qualidade de vida durante o processo de envelhecimento. O texto se arquiteta mediante um processo de revisão e atualização de literatura, utilizando como bases teóricas obras da Sociologia, Psicologia, Medicina, Gerontologia e Educação Física, de modo a promover um diálogo interdisciplinar entre as referidas áreas, buscando demarcar o envelhecimento como um processo multifatorial, portanto, se estabelecendo para além de uma redução biológica. Exatamente neste sentido, acreditamos no potencial da Educação Física com a população idosa, qual seja: o de uma área que realize nexos conectivos entre o biológico e o social e entenda o humano em sua constituição histórico-cultural.

RESUMO: Este artigo se confi gura como a síntese de minha dissertação de mestrado, tendo como objetivo geral discutir sobre o processo de apropriação, desenvolvimento e crítica das manifestações preconceituosas expressas por pré-escolares na prática de sua atividade principal. A pesquisa se orientou por pressupostos do materialismo histórico, na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, e a coleta de dados foi realizada em uma pré-escola pública. Os resultados obtidos apontaram para a existência de manifestações preconceituosas relacionadas às categorias gênero, raça e beleza; além de destacar a importância assumida pela mediação docente na contestação destas atitudes e na compreensão da diferença não como desigualdade, mas como a expressão histórica da humanidade, contida nas mais diversas culturas, sociedades e seres humanos.Palavras-chave: Preconceito. Atividade. Mediação. Teoria histórico-cultural.PџђѠѐѕќќљ ђёѢѐюѡіќћ: юћ юћюљѦѠіѠ ќѓ ѡѕђ Ѡќѐіюљ њюћіѓђѠѡюѡіќћ ќѓ ѝџђїѢёіѐђ іћ єюњђѠABSTRACT: This paper is a synthesis of the author's master thesis, which discusses the process of appropriation, development and critics of the manifestations of prejudice by preschoolers in the practice of their main activity. It is oriented by assumptions of historical materialism, according to Vygotsky's historical-cultural perspective. Data were collected in a public preschool. Results point out the existence of manifestations of prejudice related to the categories gender, race and beauty. They also highlight the importance of teacher's mediation to contest such aĴ itudes and understand diff erences as the historical expression of the humanity contained in the most diverse cultures, societies and human beings rather than inequalities.

ResumoEste trabalho objetiva, mediante processo de revisão literária, contribuir para com o entendimento da deficiência como produção social temporal e espacialmente situada. Centra-se sobre o período Medieval na busca de radiografar de que maneira a deficiência era entendida em tal contexto histórico, para tanto, nos valemos dos estudos de Kapler, Minois e, fundamentalmente de Rosemaire Garland-Thompson e sua emblemática obra sobre os freak shows, textos estes que nos permitem escovar as relações entre deficiência e sociedade a contrapelo, possibilitando o despir do suposto de aludida condição como dependência ou limitação, cuja consecução se materializa como obra do capitalismo e não de toda a história da humanidade conforme tencionam nossos apontamentos.Palavras-chave: Deficiência. Freak Shows. Diferença. In the footsteps of history: tracing relationships between disability and society AbstractThis paper aims, through a process of literature review, contribute to the understanding of disability as social production temporally and spatially located. It focuses on the Medieval period, with the objective explain how the disability was understood in this historical context, to do so, we make use of studies Kapler, Minois and fundamentally Rosemaire Garland-Thompson and his work on the freak shows. These texts allow us to brush the relationship between disability and society against so unusual forms, allowing the critical of the alleged condition as aforesaid limitation or dependence, whose achievement is embodied as a work of capitalism and not the entire history of humanity as they intend our notes.

buscamos através deste texto materializar o percurso histórico trilhado pelos artigos em periódicos de Sadao Omote ao longo de suas três décadas de produção acadêmico - científica. Para tanto, recorremos ao currículo Lattes do referido autor e listamos todos seus artigos (41) incorporados na referida plataforma. Após este breve caminho exploratório, realizamos uma árida busca pela totalidade destes textos, apenas consubstanciada com a ajuda do próprio autor, o qual nos disponibilizou os textos faltantes. Feito isto, lemos minuciosamente cada artigo três vezes, extraindo deles os principais conceitos referentes à Educação Especial como campo de conhecimento. A intersecção destes elementos corporifica-se na presente análise, dividida em três partes, a saber: a) conceitos basilares trabalhados por Omote no campo da Educação Especial; b) idéias e apontamentos sobre o fenômeno da inclusão, dirigindo especial ênfase aos aspectos relacionados ao ambiente escolar, e; c) principais referências e temas retratados pelo referido autor; cuja concretude objetiva destacar criticamente os principais apontamentos de Sadao Omote referente à Educação Especial, nosso campo de estudo, e possíveis caminhos dialéticos à edificação de um sistema educacional que seja radical na qualidade de ensino por ele ministrada.

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RESUMOO presente artigo busca, mediante um processo de revisão de literatura, investigar analiticamente as origens, fundamentos e a estrutura da teoria da atividade, entendida como uma forma dialética de relação entre o homem e a realidade histórico-concreta, cuja materialidade é capital ao processo formativo do psiquismo humano. Tal teoria deriva-se dos estudos de Vygotsky e é sistematizada em seu aparato conceitual por Leontiev. Além disso, trazemos ao corpo do texto fundamentos acerca das discussões sobre a validade da teoria da atividade e as possíveis fontes epistemológicas e ideológicas das críticas dirigidas a tal aparato conceitual, objetivando transformar tal embate em um debate acalorado, todavia, profundamente comprometido para com uma psicologia crítica e transformadora.Palavras-chave: teoria da atividade; psicologia; psiquismo. ABSTRACTThis article aims, through a process of literature review, analytically investigate the origins, bases and structure of activity theory, understood as a form of dialectical relationship between man and the concrete historical reality, whose materiality is a crucial element to the formative process of the human psyche. This theory derives from Vygotsky studies, being systematized in its conceptual apparatus by Leontiev. Moreover, we bring in the body of text the principles of the debate on the validity of the theory activity and this possible fountain of epistemological and ideological criticisms of this conceptual apparatus, aiming to transform this clash in a debate, deeply committed to a critical and transformation psychology.Keywords: activity theory; psychology; psyche. IntroduçãoInegavelmente temos experimentado nos últimos decênios uma profusão exponencial no número de estudos em educação que abordam direta ou indiretamente os pressupostos e ideias desenvolvidos pela Escola de Vygotsky. Todavia, de acordo com Duarte (2003Duarte ( , 2004, tal fenômeno não se materializou em um movimento de aprofundamento sobre os principais constructos erigidos pela psicologia histórico-cultural, sendo essa uma característica que denota a premência em se investigar analiticamente os conceitos manifestos por esta vertente teórica da psicologia, a fim de traçarmos novos campos de intervenções e práticas sociais.Posto isso, objetivamos neste trabalho realizar um estudo historiográfico sobre a teoria da atividade, que foi formulada embrionariamente por Vygotsky e desenvolvida por Leontiev, intuindo arquitetar uma discussão analítica sobre seus pressupostos e fundamentos ontológicos, além de destacar alguns aspectos no que tange a crítica hodierna que tal teoria vem recebendo por diversos pesquisadores que se dizem filiados a tal referencial teórico, tais como Rey (2003, 2009), Abuljanova (1973), Chudnovsky (1980), Bozhovich (1976, dentre outros. Assim, por meio de um processo de revisão da literatura, pretendemos efetivamente adentrar no arcabouço conceitual de Leontiev, posto acreditarmos que tal imersão pode esclarecer alguns dos mal-entendidos criados contemporaneamente sobre sua ...

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