The present study aims to analyze the quality evaluation systems in higher education adopted by the State Universities, Unioeste and Uepg. From a qualitative approach, with descriptive characteristics, having as main source of evidence, institutional documents, and with the application of content analysis, it was possible to elaborate a comparative analysis based on the model proposed by Cunha (2011), which is constituted by five categories, being: Quality of the Institution; Quality of the Faculty; Quality of the Student Body; Quality of the Curriculum; Pedagogical practices; and Evaluation. Based on the assumptions made by the adopted model, the inherent aspects of "pedagogical practices" and "evaluation" are not contemplated by the evaluation systems implemented by HEIs. Evidence suggests that both systems present evaluation characteristics based on regulatory models, which seek to ensure compliance with the pre-established operating rules for the system. The analysis also suggests that both systems are not convergent with educational or formative evaluation models because they are systems that do not present characteristics with emphasis in the qualitative analysis and do not encourage the involvement of all the segments of the institutions in the construction and execution of the process. p a l a v r a s -c h a v eQualidade no Ensino Superior Sistemas de Avaliação Unioeste UEPG k e y w o r d s Quality in Higher Education Evaluation Systems Unioeste UEPG R E S U M O O presente estudo tem como objetivo analisar os sistemas de avalição da qualidade no ensino superior adotados pelas Universidades Estaduais, Unioeste e Uepg. A partir de uma abordagem qualitativa, com características descritivas, tendo como fonte principal de evidências, documentos institucionais, e com aplicação da análise de conteúdo foi possível elaborar uma análise comparativa baseada no modelo proposto por Cunha (2011), o qual é constituído por cinco categorias, sendo: Qualidade da Instituição; Qualidade do Corpo Docente; Qualidade do Corpo Discente; Qualidade do Currículo; Práticas Pedagógicas; e Avaliação.A partir dos pressupostos elencados pelo modelo adotado, os aspectos inerentes as "práticas pedagógicas" e a "avaliação", não estão contemplados pelos sistemas avaliativos implantados pelas IES. As evidências sugerem que ambos os sistemas apresentam características de avaliação baseada em modelos regulatórios, que buscam garantir o cumprimento das regras de funcionamento preestabelecidas para o sistema. A análise sugere ainda que ambos os sistemas não são convergentes com modelos de avaliação educativos ou formativos, pois são sistemas que não apresentam características com ênfase na análise qualitativa e não incentivam o envolvimento de todos os segmentos das instituições na construção e execução do processo.
ResumoEste estudo pretende verificar como a interculturalidade tem influenciado nas práticas de gestão do conhecimento em equipes interculturais. Visando atingir o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, descritiva, que se configurou num estudo de caso. A organização foco do estudo é uma multinacional de origem sueca, fabricante de caminhões médios e pesados, além de equipamentos náuticos e para construção, com subsidiária situada na cidade de Curitiba e com a matriz na cidade de Gottemburgo, na Suécia. Foi realizada a coleta de dados primários por meio de entrevistas presenciais a 27 funcionários, em sua maioria em funções de direção e gerência, e da observação direta na subsidiária no Brasil e na matriz na Suécia. Os resultados demonstraram que as dimensões apresentadas pelos participantes como influentes para os resultados do time são descritas como: a auto-gestão, a autonomia do time, o formato de reconhecimento e feedback, a integração global de dados. O modo como se dava a participação dos membros influenciava a performance da equipe, que era afetada por com aspectos como: Imersão na cultura organizacional, Exposição intercultural, Tempo de casa, Motivação pessoal e de crescimento. Conclui-se que a Gestão Intercultural do Conhecimento envolve a adaptação para promover práticas de conexão do conhecimento, favorecendo resultados organizacionais, em times interculturais.Palavras-chave: interculturalidade, gestão do conhecimento, contexto capacitante.
O objetivo deste estudo é demonstrar como os jogos eletrônicos (games) estão contribuindo para a formação de competências de pensamento estratégico. O estudo é parte do programa de iniciação científica e foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica enfatizando a gamificação no ensino ativo da administração estratégica. Foi realizada uma pesquisa qualitativa adotando-se entrevistas com gamers como meio de coleta de dados. Estes dados foram analisados confrontando-se com a teoria pesquisada, desenvolvendo-se uma comparação entre etapas do jogo e conceitos possíveis de serem aprendidos. O estudo demonstra as competências que podem ser desenvolvidas pelos jogos e sugere que a aproximação e analogia com games de interesse dos estudantes pode ser uma metodologia eficaz no aprendizado de Estratégia.
Resumo: O presente trabalho pretende apresentar uma breve revisão bibliográfica acerca do atual paradigma da gestão pública e aspectos relevantes do princípio constitucional da eficiência administrativa. Busca-se expor, com base no pensamento de Scott Bierman e Luis Fernandez, a necessidade de aplicação, ao direito, da Teoria dos Jogos. O principal objetivo do presente trabalho é verificar o desenho do jogo vinculado aos procedimentos licitatórios, bem como se há atual regulação gera eficiências. A análise realizada aponta que o procedimento licitatório regulado pela Lei Federal nº 10.520, de 17 de julho de 2002, deveria ser aprimorado para evitar a majoração dos gastos públicos.Palavras chave: Administração Pública -Princípio da Eficiência -Teoria dos Jogos -Licitações Nesse contexto de busca da melhor decisão administrativa para solução de casos concretos se faz necessária uma ponderação comparativa dentre os diversos interesses públicos. À Administração Pública não é suficiente a mera submissão aos ditames normativos, exige-se a obtenção de resultados benéficos à sociedade quanto à redução do desemprego, o desenvolvimento nacional, ao combate à pobreza e à desigualdade, à qualidade dos serviços públicos.Apesar de a necessidade de eficiência administrativa ser dedutível sem uma previsão normativa expressa, a obrigatoriedade de eficiência de meios e resultados prevista no caput, do artigo 37, da Constituição, salientou, para a Administração Pública, a importância de se ponderar acerca das consequências dos atos administrativos.A eficiência pública é diversa à eficiência privada e não pode ser com esta confundida. Analisada sob o aspecto privado, a eficiência vincula-se à maximização de riquezas, mediante majoração do lucro ou da participação de mercado e redução de custos. A eficiência pública, por sua vez, refere-se à satisfação do bem comum com justiça social, baseado em uma síntese e composição dos diversos interesses públicos de uma sociedade. A eficiência pública está assentada, em verdade, sob um pêndulo que gravita sobre a análise de resultados e, por outro lado, sobre a necessidade de efetivação de garantias socioeconômicas.O intuito que deve balizar sempre a atuação de qualquer agente público é o de melhor velar pelo bem comum. Assim, na faixa discricionária, diante do caso concreto, a questão não se resume, pura e simplesmente, a uma mera opção do administrador pela solução que lhe aprouver, segundo seus juízos subjetivos. (...) o administrador não tem uma prerrogativa de livre escolha 3 .A tomada eficiente de decisão da Administração Pública depende, essencialmente, de definição prévia e racional de estratégias aptas a proporcionarem os resultados pretendidos, bem como da interação existente com os particulares. Necessário, portanto, realizar estudos para verificar a metodologia aplicável às decisões públicas quando vinculadas a essa relação com os administrados.A Teoria dos Jogos, conforme lição de Bierman e Fernandez 4 , "preocupa-se com o modo como indivíduos tomam decisões quando estão cientes de ...
The strategic human resource management field has increased the contributions, comparing cross-cultural aspects, mainly involving the East and West cultures, but there is a gap regarding on knowing how the implementation practices impacts and how they are impacted by cultural differences. Through a qualitative contribution, this research was developed in a multinational company in Sweden with a subsidiary in Brazil. The focus is to answer the questions: How high-performance work systems are applied in different cultural contexts? How do cultural dimensions affect high-performance work systems' adaptation? The findings have shown that strong organizational cultures could overlap country differences, but adaptations could allow innovative exchanges and raise employee commitment and participation. High-performance work systems are practices that could be used in cross-cultural territories, but not without considering cultural and local adaptations. After institutionalized, the local adaptation could be able to enlarge organizational performance.
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