ResumoA depressão é contemporaneamente definida como um transtorno de humor, marcada por um conjunto de sinais, sintomas, comportamentos e manisfestações fisiológicas apresentadas pelos indivíduos acometidos. Dentre os fatores relacionados com o desenvolvimento e manutenção da depressão, encontra-se o suporte familiar, entendido como manifestação de atenção, carinho, diálogo, liberdade, proximidade afetiva, autonomia e independência existente entre os integrantes da família. A presente pesquisa teve como objetivos a busca por evidências de validade para a Escala de Depressão (EDEP) baseada na relação com outras variáveis, avaliando o mesmo construto, ou seja, depressão sendo mensurada também pelo Inventário de Depressão de Beck -BDI e, ainda, avaliando construtos relacionados, sendo o suporte familiar mensurado pelo Inventário de Percepção de Suporte Familiar -IPSF. Participaram desta pesquisa 157 estudantes de uma universidade particular do sul de Minas Gerais, 75,5% do sexo feminino e 24,5% do sexo masculino, com idade média de 23,22 anos (DP=6,4), variando entre 18 e 51 anos. Nos resultados, encontraram-se correlações altas, positivas e significativas entre EDEP e BDI, conforme esperado, indicando que quanto maior a pontuação nas escalas, maior sintomatologia depressiva. Nas correlações entre a EDEP e as dimensões do IPSF, foram encontradas correlações negativas e significativas, sugerindo que quanto maior a sintomatologia de depressão, pior a percepção do suporte familiar recebido. Foram encontradas apenas diferenças marginalmente significativas entre os sexos, no que diz respeito à sintomatologia depressiva (EDEP e BDI), indicando que mulheres pontuariam mais nas escalas de depressão. Palavras-chave: Sintomatologia depressiva; Família; Avaliação psicológica. Validity evidences between the Depression Scale (EDEP), the BDI and the Perception of Family Support Inventory (IPSF)Abstract Depression is contemporary defined as a mood disorder, shown by a set of individual's signs, symptoms, behaviors and physiological manifestations. Among the related factors to developing and maintaining depression, there's family support, understood as manifestation of attention, care, dialog, freedom, affective proximity, autonomy and independence between family members. The present research aimed to search for validity evidences to Depression Scale (EDEP) based on the relation to other variables assessing the same construct, depression, being also assessed by Beck Depression Inventory -BDI, and assessing related constructs, family support, measured by Perception of Family Support Inventory -IPSF. 157 undergraduates from a private university located in south state of Minas Gerais, 75,5% from female gender and 24,5% from male gender, aging from 18 to 51 years old (M=23,2; DP=6,4) took part in this study. At the results, high, significant and positive correlations were found between EDEP and BDI, as expected, indicating that the higher the scores on both scales, higher the depressive symptoms. As for the correlations between EDEP ...
O objetivo deste estudo foi correlacionar a percepção do suporte familiar com lócus de controle e auto-eficácia em 403 estudantes de uma universidade particular do Estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram o inventário de percepção de suporte familiar (IPSF), a escala de lócus de controle de Levenson (ELCL) e a escala de auto-eficácia geral de Sherer (GSES). Todas as dimensões do IPSF (adaptação, autonomia e afetivo-consistente) se correlacionaram negativamente com a dimensão externa do lócus de controle. Ao correlacionar as dimensões do IPSF com a dimensão interna do lócus de controle, foram encontradas correlações positivas somente com a dimensão denominada afetivo-consistente. Já nas correlações das dimensões do IPSF com a GSES, todas as dimensões do IPSF se correlacionaram positivamente. Nesse sentido, observou-se associação entre percepção do suporte familiar, lócus de controle e auto-eficácia, demonstrando-se mais uma evidência de validade baseada na relação com outras variáveis para o IPSF.
O objetivo deste estudo foi buscar evidências de validade interna, com base na relação com outras variáveis, por meio de grupos critério e índices de sensibilidade, especificidade e precisão de uma nova escala, intitulada Escala Baptista de Depressão - versão adulto. Participaram do estudo 771 pessoas de 17 a 69 anos, sendo 70,2% do gênero feminino. Do total, 691 eram estudantes universitários, 40 eram diagnosticados com depressão, e outros 40 constituíam uma subamostra não depressiva, emparelhada com os diagnosticados depressivos em termos de gênero, idade e escolaridade. Para a coleta de dados foi utilizada uma entrevista estruturada para o Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-IV - Transtornos do Eixo I, para confirmação diagnóstica dos pacientes depressivos, bem como a Escala Baptista de Depressão, versão adulto. Os resultados encontrados indicaram um ponto de corte igual a 88,5, com capacidade de identificar 97,5% de casos verdadeiros positivos (sensibilidade) e 87,5% de casos verdadeiros negativos (especificidade). A análise fatorial por componentes principais, em sua resolução final, indicou dois fatores responsáveis por 35,3% da variância total explicada. A precisão pelo alfa de Cronbach variou de 0,90 a 0,96 para os grupos de participantes e grupos de gênero. Sugere-se que outros estudos incluam amostras clínicas maiores.
Many studies acknowledge the importance of social–emotional skills1 (SEMS) to function in contemporary society. Understanding these skills and how these develop presents several conceptual and methodological challenges, with emerging consensus on what kind of skills should be fostered in education. Less work, however, has considered SEMS specifically for teachers, despite the fact that they are presumed to be the primary agents to affect SEMS of students. The current article examines different conceptualizations of teacher SEMS and provides a first attempt at defining and structuring this broad conceptual space. We further propose a conceptual teacher SEMS framework that may serve as a basis of an empirical one to guide future educational research and policy-making.
This study aimed at seeking validity evidences based on the relation with other variables for Baptista Depression Scale -adult version (EBADEP-A), by correlating it to Perceived Family Support Inventory (IPSF) and Vulnerability to Stress at Work Scale (EVENT). 197 undergraduates, both genders, were participants. They aged between 18 and 65 years old (M = 23.44, SD = 6.83). The results indicated significant negative correlations between EBADEP-A and all dimensions of the IPSF, namely family adaptation, family autonomy and consistency-affectiveness, as well as the total score, and also positive correlations between EBADEP-A and 2 factors of EVENT, as well as the total score.
O novo contexto em que as relações entre professores, alunos e instituições de ensino se desenvolvem com a mediação das tecnologias da educação a distância e a expectativa pela volta às aulas presenciais após a quarentena fazem refletir sobre uma questão que já vinha sendo apontada como fundamental para a formação de pessoas e profissionais no século XXI antes mesmo da pandemia: a importância do desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Nesse sentido, o Instituto Ayrton Senna vem ocupando posição de liderança, colocando, na pauta dos sistemas de ensino de todo o país, essa mudança de mentalidade para a formação de um o novo paradigma educacional. Esta entrevista busca elucidar o impacto das competências socioemocionais nos processos de ensino, aprendizagem e formação para um novo mercado de trabalho.
Romaro, R. A. (2007). As faces da violência: aproximações, pesquisas e reflexões. São Paulo: Vetor. 264 p.Observa-se no senso comum e na comunidade científica o crescente interesse por temáticas sobre a violência e relacionadas a ela, visto que o fenômeno afeta a sociedade de um modo geral, ao longo de sua história. Tal interesse tem fomentado discussões, reflexões e debates, sendo a violência estudada sob diversas percpectivas.Com o objetivo de debater sobre violência na interface com sua pluralidade temática, o livro As faces da violência: aproximações, pequisas e reflexões, organizado por Rita Aparecida Romaro e Cláudio Capitão Garcia, é produto de profissionais e pesquisadores que trazem contribuições que visam ampliar reflexões e atuações nas mais diversas áreas. O livro é composto por 11 capítulos. No primeiro, As faces da violência: da conceituação polissêmica à sua emergência no campo da saúde, o autor Drausio Vicente Camarnado Junior faz uma reflexão acerca de aspectos históricos e sociopolitico-econômicos da violência, relacionando-a com ética na conceituação da saúde, de forma a considerar sua epistemologia. Nesse sentido, ressalta a relação necessária da saúde com a falta de violência.Nos dois capítulos seguintes, a temática é duscutida ao considerar a interface de tal tema com a família. No segundo capítulo, Interfaces da violência no trabalho e na família, Lis Andréa Pereira Soboll e José Roberto Heloani, além de discutirem as relações de violência na família, consideram também tais relações no trabalho ao apresentarem um estudo de caso de uma trabalhadora, contento assuntos relativos a assédio moral no trabalho e como isso repercutiu nas relações familiares. Já no terceiro capítulo, Suporte familiar e violência, Makilim Nunes Baptista aborda a importância da percepção do suporte familiar no desenvolvimento psicossocial de crianças e adolescentes, discutindo as influências que essa percepção pode ter sobre o desenvolvimento dessa população, podendo servir como um fator protetivo ou de risco à violência.Elizelma Ortêncio Ferreira e Cláudio Capitão Garcia abordam, no quarto capítulo, intitulado Tolerância à frustração e agressão: comportamento delinqüente, assuntos relativos à forma, como comportamentos considerados anti-sociais podem ser influenciados por fatores sociais, além dos intrínsecos e de personalidade.No capítulo 5, A violência doméstica notificada no Conselho Tutelar, os autores Cláudio Garcia Capitão e Rita Aparecida Romaro fazem apresentação de uma pesquisa documental em 305 prontuários contendo casos de denúncias de violência doméstica feitos em conselhos tutelares do estado de São Paulo, trazendo análises com dados sociodemográficos dos casos, das vítimas, dos agressores e formas de registro e encaminhamento dos conselhos tutelares.Nos próximos três capítulos, a temática é duscutida ao abordar o abuso sexual como forma de violência. No Capítulo 6, Carcaterização do abuso sexual em crianças e adolescentes, Cláudio Garcia Capitão e Rita Aparecida Romaro se referem a uma pesquisa realiz...
Introdução: Tendo em vista o enfrentamento da pandemia da COVID-19, em um município mineiro foram realizadas ações de Educação em Saúde em barreiras sanitárias, através da comunicação entre estudantes da saúde (principalmente estudantes de medicina) e a comunidade. Objetivo: Relatar a experiência de estudantes de Medicina em trabalho voluntário em barreiras sanitárias no contexto da pandemia de COVID-19 e refletir sobre sua contribuição para a formação médica. Método: Relato de experiência que reflete a atuação de dois estudantes de Medicina em barreiras sanitárias na cidade de Uberaba-MG, durante os meses de março e abril de 2020, em quatro oportunidades distintas. Nas ocasiões, foi avaliada a existência de sintomas no(a) motorista e nos(as) passageiros(as) e ações de prevenção e promoção da saúde foram compartilhadas. Posteriormente, foi elaborado o presente relato, refletindo com base na literatura sobre as potencialidades e limitações da vivência para a prática da Educação em Saúde e para a formação médica. Resultados: Identificou-se que foi possível edificar uma aprendizagem compartilhada entre diversas áreas da saúde e a população. Contribuiu-se, assim, para a sedimentação do conhecimento teórico dos estudantes através de uma prática interprofissional consoante às Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014 para o curso de Medicina. Além disso, o conceito de “Educação em Saúde” foi contemplado a partir do empoderamento dos(as) cidadãos(ãs) alcançados(as) com a ação, especialmente em assuntos como higiene, isolamento social, acesso à saúde, principais sintomas, vacinação e, sobretudo, desconstrução de fake news, perfazendo uma dinâmica extremamente exitosa. Conclusão: A experiência contribuiu com a Educação em Saúde da população ecom a formação dos(as) voluntários(as), principalmente estudantes de medicina, através do diálogo e da construção de saberes com responsabilidade social.
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