Considerando que a concepção sobre o processo de envelhecimento está associada tanto a aspectos positivos como negativos, além de sofrer influências do contexto de vida, propõe-se, no presente estudo, compreender a percepção sobre o envelhecimento por idosos que frequentam a Universidade Aberta da Terceira Idade (UNATI). Trata-se de um estudo qualitativo que utilizou um roteiro com dados sociodemográficos e uma questão aberta sobre o significado do envelhecimento. Participaram 25 idosos da UNATI da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília. Os dados foram analisados na perspectiva interpretativa hermenêutica dialética. A maioria dos participantes são mulheres na faixa etária dos 60 a 69 anos e 40% deles contam com formação universitária. Para os participantes, o envelhecimento é percebido como um balanço entre perdas e ganhos; há a possibilidade de viver mais livremente e, por outro lado, sentem-se ameaçados pela vulnerabilidade das condições de e pela proximidade com a finitude. Como conclusão, depreende-se que as percepções desses idosos sobre o envelhecimento perpassam, ao mesmo tempo, o vivido e o imaginário e, mesmo com as perdas se evidenciando, conseguem manter-se ativos, participativos e em pleno processo de avanço do conhecimento e interação social sem desconsiderar as fragilidades e vulnerabilidades decorrentes dessa fase da vida.

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Efeitos do exercício físico na aptidão física e funções cognitivas de idosos Effects of physical exercise on physical fitness and cognitive functions of elderly

Objective: to evaluate oxidative stress and non-enzymatic antioxidant defenses in informal caregivers, and correlations with anxiety, health satisfaction and quality of life. Method: a case-control analytical study was performed, where the case was represented by the main informal caregiver and the control was paired with individuals with identical characteristics to the case, but who were not informal caregivers. The following instruments were used: a sociodemographic questionnaire, the Beck anxiety scale and the WHOQoL-Bref. Oxidative stress was measured through blood by analysis of the Ferric Reducing Ability of Plasma (FRAP) and Thiobarbituric Acid Reactive Substances (TBARS) markets. Results: most informal caregivers were females. There was no difference in the degree of anxiety between the Case and Control groups. Among informal caregivers, 9.4% said they were very dissatisfied and 53.1% dissatisfied with their health. Most caregivers (43.8%) rated their quality of life as poor and 12.5% as very poor, while most controls rated it as good (68.8%). The TBARS and FRAP values were lower in the Case group than in the Control group. Conclusion: The informal caregivers, who were mostly women, defined themselves as dissatisfied or very dissatisfied with their health. Nevertheless, they did not manifest a higher degree of anxiety in comparison with the control population. In addition, they presented a lower degree of oxidative stress than the non-caregiving participants, perhaps due to a greater mobilization of the non-enzymatic antioxidant defenses present in the body.

ResumoA legislação brasileira preconiza que os currículos possuam conteúdos voltados ao envelhecimento e ao idoso. A pesquisa investigou como é tratada no ensino fundamental tal temática. Foram realizadas entrevistas com professores e gestores de uma escola pública do interior de São Paulo, sobre a concepção de envelhecimento e como essa questão é tratada na prática pedagógica. Os dados foram analisados de acordo com Bardin. Para os professores e gestores o envelhecimento é um processo natural da vida, com ganhos e perdas. Os entrevistados reconhecem a importância dessa temática, porém ela não é tratada de forma sistemática na escola. Palavras chave: educação, envelhecimento humano, ensino fundamental, estatuto do idoso. AbstractBrazilian legislation advocates that the curricula contain contents related to aging and the elderly. This research has investigated how such theme is approached in Elementary Schools. Interviews with teachers and managers of a public school in the countryside of São Paulo state have been made, concerning the idea of aging and how such theme is approached in pedagogical practices. The data has been analyzed according to Bardin. According to the teachers and managers, aging is a process which is natural to life, containing gains and losses. The interviewees have recognized the importance of such theme, however it is not approached systematically in the school. Keywords: education, human aging, elementary school, elderly statute. IntroduçãoO Brasil encontra-se em um intenso processo de envelhecimento populacional, fato que representa um desafio para o século XXI (JACOB FILHO, 2009). Segundo França, Silva, Barreto (2010), no ano de 2020, a expectativa de vida no país ultrapassará os 75 anos, representando 34 milhões de idosos, o que equivalerá a 15% da população. Faz-se necessária, a adoção de medidas, como, por exemplo, desenvolver um trabalho com as crianças para prevenir os preconceitos quanto ao envelhecimento e possíveis conflitos intergeracionais que a sociedade poderá enfrentar diante das mudanças no perfil etário da população e das necessidades daí decorrentes.As políticas públicas que estimulam o envelhecimento ativo devem garantir os direitos sociais ao longo da vida.No Brasil, o Estatuto do Idoso, onde a lei n.10.741, de 01/10/2003, propõe em seu Art. 22 do Cap. V, que nos currículos de ensino fundamental I e II seja incluída a discussão sobre o envelhecimento humano, de modo que essa fase da vida seja vista pelas futuras gerações com menos preconceitos e estigmas, e, consequentemente, com mais respeito e valorização.Diante dessa recomendação, esta pesquisa realiza uma investigação referente a como é tratada no ensino fundamental a questão do envelhecimento humano e do idoso. As perguntas foram destinadas a professores e gestores, compreendendo coordenador pedagógico e diretor de uma escola pública brasileira de ensino fundamental do município de Marília, Estado de São Paulo.Como citado acima, o Brasil caminha rapidamente rumo a um perfil demográfico cada vez mais envelhecido. Di...

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O presente artigo tem como objetivo principal apresentar os resultados das reflexões realizadas sobre a falta de Políticas Públicas que enfatizem a importância da continuação da oferta de trabalho educacional para o público idoso. Para isso, buscamos identificar e analisar, por meio do Estatuto do Idoso, Lei n. 10741, de 2003, da Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), Lei n. 8.742, de 1993 e da Política Nacional do Idoso, Lei n. 8.842, de 4 de 1994, a escassez de propostas educacionais, e, neste caso específico, recomendamos inserir como temas de estudos as práticas reflexivas de histórias de vida dos idosos, propondo um trabalho de pesquisa e ponderação a respeito de suas próprias histórias e de formação intelectual na UNATI da UNESP. Como metodologia, apresentamos um levantamento das leis que respaldam os idosos, como também uma prospecção informativa sobre o idoso na sociedade, de onde pudemos compreender a necessidade que o idoso tem de participar, de forma efetiva da comunidade. A partir daí, propomos um trabalho educacional, por meio de relatos de vida, que em muito fortalecerá os avanços da coletividade e a inserção do idoso.