RESUMO: Este artigo de revisão bibliográfica tem como objetivo contribuir com a reflexão acerca do jogo e do brinquedo no campo da educação e busca, principalmente nos autores da Teoria Crítica, seus principais interlocutores, os subsídios necessários. Apresenta um pouco da história de alguns brinquedos e das relações do jogo com festas e rituais. Discute as mudanças que ocorreram em torno dos conceitos, usos e significados dos jogos e brinquedos, associando-as ao crescente processo de racionalização por que passou o mundo ocidental, principalmente nos últimos séculos. Faz a crítica à mímesis que ocorria nos rituais sagrados, ao mesmo tempo em que requisita sua inclusão, com algumas ponderações, ao processo de conhecer os fenômenos na atualidade.Palavras-chave: Educação. Jogo. Brinquedo. Rituais. Mímesis. GAMES AND TOYS: REFLECTIONS FROM A CRITICAL THEORY POINT OF VIEWABSTRACT: This bibliographical review, aimed at contributing to the thought on the role of games and toys in education, sees in the authors of the Critical Theory its main interlocutors. It brings forward part of the history of some toys and of the relationships among games, parties and rituals. It thus discusses the changes in the concepts, uses and meanings of games and toys and relates them to the increasing process of rationalization that has affected the Western World, these last centuries. Finally, it criticizes the mimesis found in the sacred rites and suggests its inclusion into the process of becoming aware of the present days phenomena.

No abstract

Estudantes africanos em universidades brasileiras:os desafios da internacionalização "às avessas" no cotidiano universitário AbstRActThe objective of this research was to understand the internationalization process in higher education and its impacts, considering the presence of African students in two Brazilian universities. The approach of the research was qualitative and a questionnaire has been applied with students, as well as a semi-structured interview made with the managing board. Among the reasons to study in Brazil, some of them stand out such as: a bigger acknowledgement of a foreign diploma, also a professional formation differential and improvement in the labor force inclusion. As challenges, they highlight the adaptation to linguistic variations and writing, including their difficulty with contents they had not been exposed to. They revealed they intend to return to Angola in order to help with their country's reconstruction, since that nation faced a civil war for 30 years. The managers revealed to be aware of the institutional strategies for internationalization, emphasizing sustainability and institutional actions dissemination as ways to give more visibility and turn the institutional image stronger. They support this process, hosting and sheltering those students and mention the social, cultural and academic values that come up from these experiences.Keywords: Internationalization. Higher Education. African students. ResumenEl objetivo de la investigación era comprender el proceso de internacionalización de la educación superior y el impacto que surge de la presencia de estudiantes extranjeros africanos en dos universidades brasileras. El enfoque de la investigación fue cualitativa y se administró un cuestionario a los estudiantes y llevó a cabo la entrevista semiestructurada con los gestores. Entre las razones para estudiar en Brasil pone de relieve el creciente reconocimiento Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada.

Remarks of liberal professionals as teachers that became models of teachingThe article presents the research results about the courses that graduate liberal professionals in Law, Civil Engineering and Medicine. The objective was to understand the representations of the teachers and their teaching work in these courses. The approach was qualitative. Questionnaires and interviews were used. It revealed that the students take as model the teachers with a strong insertion in the professional practice. They value knowledge mastership, methodologies, and attitudes and personal points of view of the teachers, as well as the way of teaching that meets their immediate interests. The difference among the courses is related to the dissimilarity between the object of study and the academic and professional activities that each one has.

O artigo objetiva compreender as diferentes perspectivas teórico-metodológicas dos programas de mentoria, por meio da identificação das teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) entre os anos de 2005 e 2014. Trata de uma revisão sistemática de abordagem qualitativa. Na análise das produções, emergiram três categorias: diferentes perspectivas sobre os programas de mentoria; convergências e divergências entre os programas de mentoria; e influências dos programas na prática educativa dos professores iniciantes. Conclui que o debate acerca dos programas de mentoria para professores iniciantes é recente, no entanto, sua relevância abarca a preocupação de abrir espaços que auxiliem na construção dos saberes e fazeres da profissão, visando minimizar os impactos gerados no início da carreira docente.

O estudo aqui registrado envolveu docentes brasileiros que realizaram suas práticas docentes em Instituições de Educação Superior africanas. Os docentes responderam a questionários com perguntas abertas, enviados por correio eletrônico. Três professores exerceram a docência em Angola; e uma professora, em Moçambique. O objetivo da pesquisa procurou compreender o quão significativa esta experiência foi para os docentes que dela participaram e quais os desafios e as possíveis tensões vividas por eles nesse processo de ensinar e aprender em solo africano. Os docentes estiveram atentos ao sentimento altruísta em relação aos estudantes africanos, ao processo de colonização, aos impactos relativos à infraestrutura, entre outros desafios.

Revisa e apresenta o resultado de estudo bibliográfico sobre os aspectos históricos, políticos e epistemológicos que motivaram a criação, as reformas e o modo de atuação das universidades brasileiras. Aponta aspectos históricos que ajudam a entender a atitude do Estado brasileiro em adotar uma posição de avaliador depois da LDB. Reflete sobre a trajetória da universidade brasileira e diz que houve ações que marcaram o atual ensino superior em nosso País. Conclui que a universidade é uma instituição social não acabada, que continua sendo ressignificada em cada tempo e contexto, tendo em vista os atores sociais, as bases epistemológicas e os condicionantes culturais, políticos e econômicos que a produzem.

Professor da UNESC Doutor em Educação pela UNISINOS ResumoEste artigo, procurou verificar a presença e a influência das correntes filosóficas Marxismo e Fenomenologia em pensamentos do educador Paulo Freire. Neste estudo pôde-se refletir e compreender melhor essas correntes filosóficas e identificar como elas influenciaram o autor na elaboração dos conceitos sobre humanismo e educação. Na Fenomenologia a influência maior está na relação entre mundo/sujeito/coisas, e a busca pela cientificidade da filosofia, afirmando que essa ciência seria capaz de dar as respostas e definitivas aos problemas do conhecimento. No Marxismo encontra fundamento para revelar o antagonismo presente na sociedade capitalista, autora de parte dos problemas sociais do mundo.Palavras-chave: Paulo Freire; Fenomenologia; Marxismo. ResumenEn este artículo se intenta verificar la presencia y la influencia de la filosofía del marxismo y la fenomenología en el pensamiento del educador Paulo Freire. En este estudio se podría reflejar y comprender mejor estos filosófica e identificar la forma en que influyeron en el autor en la elaboración de los conceptos del humanismo y la educación. La fenomenología es una mayor influencia sobre la relación entre el mundo/sujeto/cosas, y la búsqueda de la filosofía científica, con el argumento de que la ciencia sería capaz de dar respuestas definitivas y los problemas del conocimiento. El marxismo se encuentra en la revelación de la base de este antagonismo en la sociedad capitalista.Palabras-clave: Paulo Freire; la fenomenología; el marxismo.