Nos tempos hodiernos, a crise é uma constante que deve ser levada em consideração para a tomada de decisão. As empresas brasileiras, por estarem inseridas num cenário cuja economia é instável, precisam buscar diariamente informações na contabilidade sobre sua situação financeira, visando extrair dados que auxiliem na tomada de decisão. Tendo em vista isso, o presente artigo tem como objetivo realizar uma abordagem sobre a importância dos principais indicadores econômicos, financeiros e de endividamento como gestão do conhecimento na tomada de decisão. Diante deste contexto, serão abordados conceitos, objetivos, tipos e vantagens da análise econômica, financeira e de endividamento que podem ser realizadas em uma empresa. Para isso, a pesquisa será de forma descritiva com base bibliográfica. Conclui-se que esse estudo dará condições de conhecer a situação econômico-financeira de uma organização, analisando-a através de três pontos fundamentais: Liquidez, Rentabilidade e Endividamento. Ter ciência disso é essencial para a tomada de decisão, uma vez que a empresa precisa ter conhecimento da sua situação patrimonial para efetuar investimentos e projeções futuras.Palavras-Chave: Indicadores econômico-financeiros. Gestão do conhecimento. Tomada de decisão. The importance of economic, financial and debt indicators as knowledge management in decision-making in crisis timesAbstract: In modern times, the crisis is a constant that must be taken into account for decision making. Brazilian companies, because they are inserted in a scenario in which economy is unstable, need to daily seek information in the accounting about their financial situation, in order to extract data that aid in decision making. Thus, the present article aims to make an approach on the importance of the main economic, financial and debt indicators as knowledge management in decision making. Given this context, concepts, objectives, types and advantages of economic, financial and indebtedness analysis that can be carried out in a company will be addressed. For this, the research will be descriptive on a bibliographic basis. It is concluded that this study will provide conditions to know the economic-financial situation of an organization, analyzing it through three fundamental points: Liquidity, Profitability and Indebtedness. Knowing this is essential for decision making, since the company needs to be aware of its financial position to make future investments and projections.Keywords: Economic indicators. Economic and financial indicators. Knowledge management. Decision-making.
RESUMOA interdisciplinaridade empregada no ensino da Administração pode contribuir para a formação de alunos capazes de sistematizar os conhecimentos obtidos no curso para a solução de problemas complexos, comuns na Administração de organizações, diminuindo a distancia entre as disciplinas. A forma com que as disciplinas são organizadas pelos docentes permite verificar a ocorrência interdisciplinaridade. Nesse sentido, este artigo investiga as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Foram analisados 43 planos de ensino dos docentes do curso de Administração. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa com caráter exploratório. A análise de conteúdo revela que a interdisciplinaridade não esta explicita no plano de ensino dos docentes do curso de Administração ocorrendo, apenas, a multidisciplinaridade. INTRODUÇÃOO movimento global alcançado nas duas últimas décadas forçou mudanças na educação superior no Brasil transformando e definindo novos padrões de ensino e pesquisa baseados em modelos emergentes que compreendam o conhecimento sistêmico, capaz de ver a sociedade como um todo e contribuir para o seu desenvolvimento. Essa nova visão, impôs às instituições de ensino superior (ies) desafios, como a interdisciplinaridade (CAGGY e FISCHER, 2014).Desta forma, conforme postula Amboni et al (2012), frente aos desafios e incertezas, a visão fragmentada do saber passa por severos questionamentos. Morin (2002Morin ( , 2005Morin ( , 2007Morin ( , 2008, incentiva a contextualização dos saberes, por meio, de uma visão complexa do ensino. Misoczky (2003), explica que a teoria da complexidade retoma a unidade no estudo, a qual havia se perdido na divisão compartimentada, fruto do paradigma tradicional da ciência.Seguindo essa tendência as escolas de administração enfrentam períodos turbulentos movidos pelas demandas do mercado que espera da escola preparação de alunos com pensamento crítico e sistêmico capaz de solucionar problemas complexos, que integram diversos saberes, contrapondo o modelo taylorista\fordista (CEZARINO;CORRÊA, 2015;GUSDORF, 2006).Diante disso, surge a necessidade de investigar as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Para atingir o objetivo desejado realizou-se a análise dos planos de ensino do curso de Administração do ano de 2017.Além desta introdução, a apresentação deste trabalho é composta por: fundamentação teórica com os conceitos que conduziram o estudo, metodologia que orientou a pesquisa; análise dos resultados e, finalmente, considerações finais.
Com a formação do Estado, este passou a moldar as necessidades dos cidadãos, preenchendo lacunas e reescrevendo alguns direitos. Mesmo assim, a base da essência humana deve ser preservada, e com a promulgação dos direitos humanos em 1948 torna-se universal o papel do Estado como guardião desses direitos, bem como da dignidade humana. No Brasil surgem os direitos fundamentais positivados apenas no ordenamento na Constituição Federal, sendo princípio norteador no comportamento jurídico. Em razão disso, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre o Estado, a Sociedade, os Direitos Humanos e a Dignidade Humana. Para isso, nos aspectos metodológicos, utilizou-se dos seguintes critérios: natureza básica, abordagem qualitativa, caracterizando-se como pesquisa do tipo exploratória e bibliográfica. Conclui-se que os direitos humanos tem suas bases alicerçadas sobre a moral, a política e o direito, e dessa forma é incumbida ao Estado a prerrogativa de garanti-los, independentemente de qualquer situação, uma vez que o próprio Estado surge da outorga do poder dado pelos indivíduos como povo, tornando-se, assim, um organismo vivo, pois é composto de pessoas. No entanto, nada disso tem efeito caso o conjunto dos cidadãos não tomar para si a parte que lhe cabe, que é a responsabilidade de respeitar e cumprir os direitos humanos.
A interdisciplinaridade empregada no ensino da Administração pode contribuir para a formação de alunos capazes de sistematizar os conhecimentos obtidos no curso para a solução de problemas complexos, comuns na Administração de organizações, diminuindo a distância entre as disciplinas. A forma com que as mesmas são organizadas pelos docentes permite verificar a ocorrência de interdisciplinaridade. Nesse sentido, este artigo investiga as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio-oeste de Santa Catarina. Foram analisados 43 planos de ensino dos docentes do curso de Administração. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa com caráter exploratório. A análise de conteúdo revela que a interdisciplinaridade não está explícita no plano de ensino dos docentes do curso de Administração ocorrendo, apenas, a multidisciplinaridade.Palavras-Chave: Interdisciplinaridade. Administração. Plano de Ensino. Docentes. Abstract: The interdisciplinarity used in the teaching of Administration can contribute to the formation of students capable of systematizing the knowledge obtained in the course for the solution of complex problems, common in the administration of organizations, reducing the distance between the disciplines. The way in which they are organized by the teachers allows to verify the occurrence of interdisciplinarity. In this sense, this article investigates the characteristics that point to the interdisciplinarity in the teaching of Administration in a university of the Midwest of Santa Catarina. 43 teaching plans of the teachers of the Administration course were analyzed. The methodology used was qualitative research with an exploratory character. The content analysis reveals that the interdisciplinarity is not explicit in the teaching plan of the professors of the Administration course, only occurring multidisciplinarity.Keywords: Interdisciplinarity. Management. Teaching Plan. Teachers.
O Transtorno de Espectro Autista (TEA) é considerado um distúrbio caracterizado precocemente, com múltiplos impactos no desenvolvimento humano voltado às áreas de comunicação, interação e aprendizado, sendo uma temática muito debatida na atualidade devido a sua complexidade. Neste contexto, a escola deve ser um espaço inclusivo e respeitoso, que se adequa as particularidades de cada indivíduo, ofertando um ensino capaz de formar a todos de maneira integral, independentemente de suas limitações. Dessa forma, o presente artigo tem o objetivo de refletir sobre a importância da inclusão e a mediação de atividades via Plataformas Online a alunos com TEA, realizando a inclusão destes jovens em todas as esferas. A pesquisa é de natureza básica com abordagem qualitativa, utilizou-se ainda o método dedutivo, partindo-se de premissas gerais para alcançar um resultado específico. Se faz fundamental a existência de ações para o desenvolvimento de atividades nas aulas online voltadas as crianças que possuem TEA, pois o papel da escola, docentes e família é essencial nesse momento, para que assim a criança possa ter a possibilidade de se desenvolver integralmente. Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Mediação Pedagógica. Aulas Online. ABSTRACT Autism Spectrum Disorder (ASD) is considered a disorder characterized early, with multiple impacts on human development focused on the areas of communication, interaction and learning, being a topic much debated today due to its complexity. In this context, the school must be an inclusive and respectful space, which adapts to the particularities of each individual, offering a teaching capable of forming everyone in an integral way, regardless of their limitations. In this way, this article aims to reflect on the importance of inclusion and the mediation of activities via Online Platforms to students with ASD, carrying out the inclusion of these young people in all spheres. The research is of a basic nature with a qualitative approach, the deductive method was also used, starting from general premises to achieve a specific result. The existence of actions for the development of activities in online classes aimed at children who have ASD is essential, as the role of the school, teachers and family is essential at this time, so that the child can have the possibility to fully develop. Keywords: Autism. Inclusion. Pedagogical Mediation. Online Classes.
RESUMOA interdisciplinaridade empregada no ensino da Administração pode contribuir para a formação de alunos capazes de sistematizar os conhecimentos obtidos no curso para a solução de problemas complexos, comuns na Administração de organizações, diminuindo a distancia entre as disciplinas. A forma com que as disciplinas são organizadas pelos docentes permite verificar a ocorrência interdisciplinaridade. Nesse sentido, este artigo investiga as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Foram analisados 43 planos de ensino dos docentes do curso de Administração. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa com caráter exploratório. A análise de conteúdo revela que a interdisciplinaridade não esta explicita no plano de ensino dos docentes do curso de Administração ocorrendo, apenas, a multidisciplinaridade. INTRODUÇÃOO movimento global alcançado nas duas últimas décadas forçou mudanças na educação superior no Brasil transformando e definindo novos padrões de ensino e pesquisa baseados em modelos emergentes que compreendam o conhecimento sistêmico, capaz de ver a sociedade como um todo e contribuir para o seu desenvolvimento. Essa nova visão, impôs às instituições de ensino superior (ies) desafios, como a interdisciplinaridade (CAGGY e FISCHER, 2014).Desta forma, conforme postula Amboni et al (2012), frente aos desafios e incertezas, a visão fragmentada do saber passa por severos questionamentos. Morin (2002Morin ( , 2005Morin ( , 2007Morin ( , 2008, incentiva a contextualização dos saberes, por meio, de uma visão complexa do ensino. Misoczky (2003), explica que a teoria da complexidade retoma a unidade no estudo, a qual havia se perdido na divisão compartimentada, fruto do paradigma tradicional da ciência.Seguindo essa tendência as escolas de administração enfrentam períodos turbulentos movidos pelas demandas do mercado que espera da escola preparação de alunos com pensamento crítico e sistêmico capaz de solucionar problemas complexos, que integram diversos saberes, contrapondo o modelo taylorista\fordista (CEZARINO;CORRÊA, 2015;GUSDORF, 2006).Diante disso, surge a necessidade de investigar as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Para atingir o objetivo desejado realizou-se a análise dos planos de ensino do curso de Administração do ano de 2017.Além desta introdução, a apresentação deste trabalho é composta por: fundamentação teórica com os conceitos que conduziram o estudo, metodologia que orientou a pesquisa; análise dos resultados e, finalmente, considerações finais.
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