A Interdisciplinaridade no Ensino da Administração: estudo numa universidade do meio oeste de Santa Catarina

Abstract

RESUMOA interdisciplinaridade empregada no ensino da Administração pode contribuir para a formação de alunos capazes de sistematizar os conhecimentos obtidos no curso para a solução de problemas complexos, comuns na Administração de organizações, diminuindo a distancia entre as disciplinas. A forma com que as disciplinas são organizadas pelos docentes permite verificar a ocorrência interdisciplinaridade. Nesse sentido, este artigo investiga as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Foram analisados 43 planos de ensino dos docentes do curso de Administração. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa com caráter exploratório. A análise de conteúdo revela que a interdisciplinaridade não esta explicita no plano de ensino dos docentes do curso de Administração ocorrendo, apenas, a multidisciplinaridade. INTRODUÇÃOO movimento global alcançado nas duas últimas décadas forçou mudanças na educação superior no Brasil transformando e definindo novos padrões de ensino e pesquisa baseados em modelos emergentes que compreendam o conhecimento sistêmico, capaz de ver a sociedade como um todo e contribuir para o seu desenvolvimento. Essa nova visão, impôs às instituições de ensino superior (ies) desafios, como a interdisciplinaridade (CAGGY e FISCHER, 2014).Desta forma, conforme postula Amboni et al (2012), frente aos desafios e incertezas, a visão fragmentada do saber passa por severos questionamentos. Morin (2002Morin ( , 2005Morin ( , 2007Morin ( , 2008, incentiva a contextualização dos saberes, por meio, de uma visão complexa do ensino. Misoczky (2003), explica que a teoria da complexidade retoma a unidade no estudo, a qual havia se perdido na divisão compartimentada, fruto do paradigma tradicional da ciência.Seguindo essa tendência as escolas de administração enfrentam períodos turbulentos movidos pelas demandas do mercado que espera da escola preparação de alunos com pensamento crítico e sistêmico capaz de solucionar problemas complexos, que integram diversos saberes, contrapondo o modelo taylorista\fordista (CEZARINO;CORRÊA, 2015;GUSDORF, 2006).Diante disso, surge a necessidade de investigar as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Para atingir o objetivo desejado realizou-se a análise dos planos de ensino do curso de Administração do ano de 2017.Além desta introdução, a apresentação deste trabalho é composta por: fundamentação teórica com os conceitos que conduziram o estudo, metodologia que orientou a pesquisa; análise dos resultados e, finalmente, considerações finais.