As metodologias ativas de aprendizagem buscam engajar os estudantes no processo de construção de conhecimento, além de estimular sua autonomia. Durante o período pandêmico o uso de tais metodologias foi amplamente utilizado na busca de melhoria do processo ensino-aprendizagem. Este trabalho buscou avaliar se tais metodologias, possuíam aplicabilidade e eficácia como apoio pedagógico após o retorno às atividades presenciais. A metodologia utilizada neste relato foi a ‘Rotação por Estações’ e o desenvolvimento do trabalho ocorreu em um CIEP do município de Nova Iguaçu (RJ). De acordo com os resultados obtidos pode-se considerar que a utilização deste tipo de metodologia ativa auxiliou e facilitou a compreensão dos conteúdos abordados durante as aulas. Entretanto, deve-se ressaltar que para sua melhor aplicabilidade e eficiência das TICs, são necessárias condições básicas de infraestrutura, e a receptividade docente na aplicação de tais metodologias.
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