Considerando que os contextos social e cultural definem diferentes hábitos e costumes, a proposta desse trabalho é dar visibilidade às mulheres a partir das categorias pelas quais são socialmente construídas as identidades femininas e as vivências de maternidade das moradoras das favelas de Pedra de Guaratiba. Objetiva-se uma reflexão sobre o lugar da maternidade no processo de subjetivação dessas mulheres, tentando uma abordagem menos homogênea da questão e procurando observar como se insere nos projetos de vida.
A promulgação da Lei Federal n.º 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todos os estabelecimentos de ensino no Brasil, representa uma possibilidade de contemplar no currículo escolar momentos de valorização e reconhecimento cultural, colaborando para a desconstrução do mito da igualdade social e do eurocentrismo. Partindo de tal pressuposto, este trabalho apresenta e analisa os resultados obtidos com a aplicação de uma proposta metodológica a alunos da educação básica, licenciandos em Química e professores de Química, em que foram abordadas questões sociais que perpassam a Guerra no Congo e a exploração do minério coltan, na África, numa perspectiva problematizadora, discutindo a função social do ensino em tal contexto e desmistificando abordagens neutras e positivistas da ciência. Dessa forma, realiza-se uma análise qualitativa dos discursos e das percepções dos participantes ao longo das aplicações, problematizando-os em eixos de discussão. Os resultados apontam a importância não só de trabalhar com temas sociais afro-brasileiros e africanos de forma culturalmente guiada, integrando-os com aspectos químicos, como também a necessidade de repensar a formação de professores como um espaço profícuo à construção da identidade docente, pautada pela ética e necessidade de tornar os estudantes cidadãos transformadores.
tuciones como las bandas de narcotráfico y el propio Sistema Socioeducativo. Considerando el contexto de desigualdad social, racial, generacional y de género, exploramos de qué forma la subjetividad capitalística configura prácticas y relaciones de poder en las experiencias de paternidad. Palabras clave:paternidad, jóvenes en privación de libertad, masculinidades. Sense and practices of fatherhood: voices of young men in deprivation of liberty Abstract: The reflections presented here are part of a cartographic research on gender and sexuality in the Socio-educational System of Rio de Janeiro from 2015-2017. From individual interviews, group activities and courses with young people and professionals, this paper discusses the various meanings that the experience of paternity has for young fathers in deprivation of liberty, connecting them to the production of masculinities in the trajectories of the youngsters, circumscribed in codes of institutions such as drug trafficking groups and the Socioeducational System itself. Considering the context of social, racial, generational, and gender inequality, we explore how capitalist subjectivity shapes practices and power relations in what we might call ostentation-paternity.
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