TNF-like cytokine (TL1A) is a newly identified member of the TNF superfamily of ligands that is important for T cell costimulation and Th1 polarization. However, despite increasing information about its functions, very little is known about expression of TL1A in normal or pathological states. In this study, we report that mononuclear phagocytes appear to be a major source of TL1A in rheumatoid arthritis (RA), as revealed by their strong TL1A expression in either synovial fluids or synovial tissue of rheumatoid factor (RF)-seropositive RA patients, but not RF−/RA patients. Accordingly, in vitro experiments revealed that human monocytes express and release significant amounts of soluble TL1A when stimulated with insoluble immune complexes (IC), polyethylene glycol precipitates from the serum of RF+/RA patients, or with insoluble ICs purified from RA synovial fluids. Monocyte-derived soluble TL1A was biologically active as determined by its capacity to induce apoptosis of the human erythroleukemic cell line TF-1, as well as to cooperate with IL-12 and IL-18 in inducing the production of IFN-γ by CD4+ T cells. Because RA is a chronic inflammatory disease with autoimmune etiology, in which ICs, autoantibodies (including RF), and various cytokines contribute to its pathology, our data suggest that TL1A could be involved in its pathogenesis and contribute to the severity of RA disease that is typical of RF+/RA patients.

A prática de ensino nos cursos de formação de professores constitui no principal alicerce do saber docente dos futuros profissionais da educação. Assim, no curso de Licenciatura em Geografia, o Estágio Curricular Supervisionado é componente obrigatório. Entretanto, em razão de inúmeras dificuldades, nem sempre se consegue atingir seus objetivos propostos. O Programa de Residência Pedagógica surgiu a partir da necessidade de suprir determinadas dificuldades presentes nesse processo de formação como o distanciamento entre teoria e prática durante a realização dos estágios. Este estudo constitui-se em uma reflexão sobre as práticas de ensino, bem como, o estágio na formação de professores, buscou-se analisar as experiências e práticas realizadas no âmbito deste programa no curso de Licenciatura em Geografia da UEMS, Unidade de Jardim∕MS, realizadas nos anos de 2018 e 2019. Adotando como procedimento a observação participante a partir de três bolsistas integrantes do programa, as considerações sugerem a necessidade de que tais programas sejam mantidos e aperfeiçoados no âmbito dos cursos de formação de professores.

As pesquisas que envolvem o eixo temático da migração em sua maioria abordam as necessidades primárias de acolhimento, como a busca por uma moradia, por trabalho, documentação, saúde e adaptação sociopolítica. Entendemos que a religião faz parte de nossa construção identitária e a partir disto questionamos em que condições vivem os imigrantes muçulmanos, uma vez que são marginalizados por serem estrangeiros e por adotarem uma religião que pouco é aceita pela cultura Ocidental. Este trabalho faz parte do Programa de Iniciação Científica do Ensino Médio e se encontra finalizado, investigamos a maneira como os imigrantes muçulmanos são acolhidos em um país Ocidental, o Brasil dito Estado laico, e que tem o islamismo como religião minoritária. A pesquisa foi desenvolvida com base numa abordagem qualitativa e o materialismo histórico dialético para a discussão dos dados que coletamos a partir de entrevista semiestruturada realizadas com muçulmanos praticantes. Como resultados do levantamento bibliográfico podemos assinalar que as pesquisas ainda são muito recentes com essa temática, principalmente da religião muçulmana, ainda verificamos que boa parte das publicações estão vinculadas a grandes grupos de pesquisas. A entrevista realizada aponta que os muçulmanos encontram dificuldade em manter suas práticas religiosas no mundo ocidental e precisam fazer algumas adaptações.

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