Este estudo tem como objetivo identificar estratégias para o ensino da Prática Baseada em Evidências nos diferentes níveis de formação dos enfermeiros. Trata-se de uma revisão integrativa, cuja busca ocorreu nas bases PubMed, CINAHL e LILACS. Foram incluídos estudos em inglês, português e espanhol, publicados em periódicos de enfermagem, no período de janeiro de 2007 a outubro de 2016. Foram identificadas 68 referências, e atenderam aos critérios de inclusão 13 estudos primários. Estratégias identificadas para o ensino foram a mediação do processo ensino-aprendizagem no cenário da prática e as estratégias propiciadas pelas tecnologias de informação e comunicação, além da reorientação da matriz educacional. O fortalecimento da integração ensino-serviço, a formação de enfermeiros Mestres e Doutores para atuarem como consultores para a implementação da PBE nas organizações de saúde, e a reflexão sobre a atuação docente apresentaram-se como eminentes contribuições para a formação do enfermeiro de práticas avançadas. As evidências identificadas podem apoiar alternativas de ensino para o fortalecimento da formação do enfermeiro ancorado em conhecimento científico consubstanciado; também, elas podem apoiar a discussão do tema no âmbito na América Latina e Caribe, onde os estudos sobre o tema são incipientes.
Objetivo: verificar competências para a Prática Baseada em Evidências entre enfermeiros novatos e seus preceptores. Métodos: estudo observacional, transversal, constituído por amostragem não probabilística a fim de se alcançar o número máximo de participantes. Foram realizadas entrevistas estruturadas utilizando-se Evidence-Based Practice Questionnaire para verificação das competências. Resultados: participaram 83,1% da população (n=104 enfermeiros), maioria de mulheres, jovens adultas. Em média, foram moderadas as competências para Prática Baseada em Evidências (novatos = 4,8; preceptores = 5,0). Ambos acreditam ser fundamental a utilização de evidências na prática. Entretanto, a avaliação crítica das evidências no cotidiano de atuação tem sido pouco recorrente entre eles. Definir tempo no trabalho para buscar evidências apresentou-se como dificuldade, sendo maior entre novatos (p=0,05). Preceptores apresentaram melhor habilidade em informática para busca de evidências (p=0,043). Conclusão: em geral, as competências para Prática Baseada em Evidências foram similares entre enfermeiros novatos e preceptores.
Esta é uma revisão integrativa realizada em 2020, considerando o período de 2005 a 2019, com o objetivo de identificar evidências que descrevam os fatores desencadeantes do estresse psicológico em residentes não médicos nos serviços de saúde. A questão norteadora foi: Quais as evidências científicas que descrevem o estresse psicológico em residentes não médicos nos serviços de saúde? Considerou-se as bases LILACS, CINAHL, PubMed/Medline, Scopus e Web of Science, produções em português, inglês e espanhol, com os principais descritores: estresse psicológico, internato não médico e combinações. Inicialmente identificou-se 2540 artigos, mas destes, apenas cinco foram incluídos, três nacionais e dois internacionais. Dentre os fatores mais citados que desencadeiam o estresse destacaram-se: a sobrecarga de trabalho, o atendimento a pacientes graves, exaustão emocional e privação de sono. Assim, poucas são as evidências científicas sobre os fatores desencadeantes do estresse psicológico nos residentes não médicos, portanto, é indispensável novos estudos científicos bem delineados, com bom nível de evidência, que explorem a temática com mais profundidade.
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