The study of non-hierarchical forms of social organization occupies a prominent place in the European Iron Age research. This paper explores the application of Pierre Clastres political anthropology to the study of the Iron Age. The approach of this study to the Iron Age focuses on the northwest of the Iberian peninsula. It was an area that experienced social changes from 1000 bc to the first century bc–first century ad, from the Bronze Age to the Roman conquest. Using the archaeological record of the northwest Iberian peninsula as a case study, the paper tries to show the potential benefits of applying Clastres’ ideas to the interpretation of European societies from the Iron Age: overcoming, thanks to the application of the concept of non-coercive power, the false and increasingly frequent image of non-hierarchical societies and introducing new ways of explaining social complexity that are not based on economic criteria.
<p>Actualmente existen una cantidad muy vasta de trabajos relacionados con nuevos modelos y estilos de aprendizaje e instrucción matemática. En el caso del área que abarca la instrucción matemática – aplicada, existe menos información de éxito y trabajo al respecto. Esto ocurre en la carrera de Ingeniería en Computación, que se imparte en el Instituto Politécnico Nacional (IPN), México. Debido a su naturaleza la Teoría de Autómatas (TA) y los Compiladores (Cs), presentan dificultades en la comprensión de los conceptos y aplicaciones por parte del alumno, por lo que, consideramos que mediante la estrategia de enseñanza utilizando mapas conceptuales desarrollados por J. Novak habrá un resultado favorable en dinamismo, comprensión y un aprendizaje significativo a largo plazo que le proporcione elementos sólidos para asignaturas consecuentes, los cuales, son necesarios e indispensables. Se presenta la propuesta elaborada por la Academia de profesores, que imparten la asignatura, la metodología de implementación, así como, ejercicios desarrollados por alumnos durante su evolución, ésta, al llevarse a cabo producto de una invitación al éxito, deriva en una mejora para comprender las dos materias, gracias a los resultados aprobatorios y las calificaciones mayores resultantes.</p><p> </p><p> </p>
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