Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional -(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: . Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.Para atingir o objetivo proposto optou-se pelo aporte teórico da Nova História Cultural, Le Goff (2003), dada a possibilidade de usar fontes diversas, como por exemplo, o documento (Leis, Decretos, Fotos, Jornais). Trata-se de uma pesquisa de caráter historiográfico, de natureza qualitativa do tipo bibliográfica e documental, cujos dados coletados sumário 13 Quadro 02 -Expansão dos grupos escolares no Piauí de acordo com a data de criação
O trabalho aborda a temática do Ensino Fundamental I no que concerne aos valores sociais na construção da identidade da criança. O questionamento norteador da pesquisa pautou-se em: Quais experiências podem favorecer uma vivência significativa dos valores sociais na formação da criança através da leitura? Partindo dessa inquietação, fez-se necessária uma pesquisa inicial do tipo bibliográfica, abordando teóricos como Ribeiro e Campos (2011); BNCC (2018); Abramovich (1997); Stravogiannis (2016); Fonseca (2016). O estudo caminha em uma metodologia de cunho bibliográfico e de campo, descritiva e exploratória e com uma abordagem qualitativa, analisa uma obra paradidática infantil. Como objetivo principal: apontar as práticas pedagógicas que o professor se apropria para discorrer as questões dos valores sociais na formação do aluno. Identificou-se que a construção da identidade da criança é iniciada pelas influências familiares (socialização primária) e pelas interações construídas na escola (socialização secundária). Nesse sentido é preciso que o professor planeje suas aulas com os valores em foco, tais como: confiança, amizade, respeito e amor. Para ilustrar, foi explanada uma experiência de leitura da obra de livro paradidático do ano de 2013. Como explorado, observou-se que as crianças vivenciam influências, quando elas passam valores sociais significativos na formação de sua identidade, assim como as possíveis experiências que favorecem essa construção.
O presente artigo é parte integrante da tese de doutoramento em Educação na Universidade Federal do Ceará, intitulada “A formação docente nos percursos e itinerários dos projetos pedagógicos do curso de pedagogia da faculdade de educação - FACED/UFC, entre 1987 e 2007”. Para onde apontou a formação nas diversas versões dos PPC’s, conforme as exigências e adequações trazidas pelas reformas curriculares do Ministério da Educação – MEC, para os cursos de Pedagogia? O Projeto Pedagógico do Curso é considerado o instrumento fundamental de orientação da formação profissional superior. Admite-se que tal estudo seja oportuno para entender a formação em Pedagogia constantemente adequada às demandas de uma sociedade complexa, plural e democrática.
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