cumprimento envolve uma dinámica em grupo concebida pelo educador, que desperta o interesse do educando através das práticas na Educação para proporcionar o ensino aprendizagem. O objetivo é analisar as práticas da educação na natureza. Na natureza o ser é envolvido por experiências a partir do primeiro contato físico com o meio natural, assim é despertado o conhecimento de mundo dos envolvidos, pois relaciona o significando das teorías apresentadas, contudo o educador motivado e com conteúdos bem elaborados tem meios mais eficazes para conduzir seu objetivo com louvor e para romper a Educação conservacionista (tradicional) e contemplar a Educação experencial. O objetivo específico é observar as práticas sobre a natureza para além da sala de aula. A justificativa é verificar a contribuição da educação na vida do cidadão através do ensino sobre a natureza. No contexto escolar, nas aulas ao ar livre e com as experiências de mundo dos educandos é composta por uma trilogia para discussão dos aspectos que contemplam o compromiso com o ensino aprendizagem, assim proporcionando reflexões a cerca das práticas educativas, bem como a escolha da didática mais apropriada para realidade do grupo em questão. “Como tem sido realizada as práticas educativas no compromisso com o ensino sobre a natureza?”, “Qual a necessidade de mudanças e envolvimento da educação diante das práticas da escola na natureza? Contextualizando as hipóteses do referido texto, algumas práticas educativas ainda que tradicionais afastam o educando da interação com o meio natural. As posturas dos educadores são ecléticas, assim desperdiçando a oportunidade de um trabalho interdisciplinar real, através das orientações do planejamento realizado pelo grupo de profissionais. Baseado nas proposições de Barba (2016) estudar o meio ambiente (recursos naturais) no ambiente escolar é algo inusitado, pois ainda não tem um grande número de adesão por parte do grupo da educação, assim o autor chama de “déficit de natureza”.
No trabalho abordado foi realizado a análise de projetos que envolvem a questão do meio ambiente com o objetivo de obter o conhecimento científico e a melhoria do ensino aprendizagem no ambiente escolar, bem como a capacidade de torna-se um cidadão crítico nas escolhas previstas e no âmbito do protagonismo do aluno que se compromete com o trabalho em questão, principalmente em tempos de globalização é percebido a necessidade de qualidade no ensino aprendizagem no contexto escolar. O objetivo específico é planejar e executar os projetos interdisciplinares na escola; estimular os educandos na participação dos projetos elaborados para construção dos seus saberes: éticos, estéticos e políticos, e envolver os participantes dos projetos no desenvolvimento da própria criticidade sobre o assunto abordado. A partir do objetivo geral e específicos surge a justificativa do trabalho, pois algumas escolas planejam projetos interdisciplinares durante a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP), por outro lado poucas escolas que constroem o planejamento no PPP não os executam. As problemáticas do trabalho desenvolvido são sobre “Como tem sido realizado os projetos do meio ambiente na escola?”. “Qual a necessidade de ter conhecimento e mudança da postura dos professores em relação ao meio ambiente e ao desenvolvimento sustentável? Dentre as hipóteses que foram observadas são: Os conteúdos são prioridades no cotidiano dos docentes, não havendo um espaço de tempo para aplicação de projetos, além do calendário de provas, existe projetos e provas externas pré-existentes nas escolas públicas que tomam bastante tempo não possibilitando a prática do mesmo. A metodologia tem um itinerário de revisão sistematizado da literatura, na qual serviu de referências para buscas nos sites de teses e dissertações, bem como publicação em revistas, jornais, a fim de buscar alternativas de projetos eficazes ou não para o meio ambiente em meio ao contexto vivido. O presente trabalho se baseou nos seguintes autores: “O uso de projetos na escola tem como finalidade trazer a realidade para o âmago da sala de aula, com o objetivo da aprendizagem”, (SANTANNA, 2014, p. 30), e BARBA (2016) afirma que o estudo sobre meio ambiente na escola é recente e pouco visto, uma vez que é considerado pelo autor como “déficit de natureza. Os projetos são um instrumento de grande valia no meio escolar.
This study aimed to understand how the innovative neurofeedback technique has effectiveness in improving specific parameters in autism spectrum disorder (ASD). Searches were performed on Scielo, Scopus, Scirus, Pubmed, Medline, Lilacs, Bireme, BDTD, Redalyc with the following descriptors "neurofeedback", "ASD", "treatment" and the combination of these terms. The findings were compiled in a narrative way with the articles published between 2016 and 2021.
RESUMOO presente trabalho objetivou analisar a constituição da dialética e hermenêutica sobre o ensino de ciências e sobre a ciência no Brasil sob a ótima de uma equipe multidiscipliar (pedagogos, geógrafos, psicólogos, filósofos, biólogos, psicopedagogos) de pós graduandos com o intuído te entender como as diferentes áreas do conhecimento compreendem o período pandêmico e sua influência na vida dos professores, diretores, alunos e toda comunidade. Com base em todas as considerações acima, esta pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades ocorridas com o professor de ciências durante o aprendizado online e descrever o esforço do professor de ciências para manter o aprendizado online durante a pandemia de Covid-19. Esperava-se que o resultado da pesquisa fornecesse informações adequadas sobre as dificuldades do professor com a implementação bem-sucedida do aprendizado online, a fim de ser considerado uma melhoria no acompanhamento do aprendizado online, mesmo após o fim da pandemia de Covid-19.
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