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Resumo Vários projetos ao redor do mundo têm concentrado esforços para inserir em sua prática escolar laptops a serem usados por crianças no modelo 1:1. Neste artigo, apresentamos uma abordagem metodológica para a integração de laptops no ambiente escolar que tem base em conceitos e artefatos da Semiótica Organizacional, explorados de maneira participativa. Descrevemos os primeiros resultados de um Projeto que está sendo realizado com a participação ativa da comunidade de uma escola pública da periferia urbana de Campinas (SP) para a criação de soluções e processos contextualizados. Os resultados das primeiras cinco oficinas semio-participativas, realizadas in loco no espaço da escola, ilustram a viabilidade da proposta metodológica para inserção de laptops XO na escola. Os resultados indicam que a metodologia contribui para antecipar questões particulares ao contexto escolar específico, e pensar soluções de forma compartilhada com os envolvidos mais diretamente com a tecnologia nas práticas da escola, potencialmente promovendo transformações nessas práticas.

Mobile devices, such as tablets and smartphones, are increasingly present in the everyday life of young people. Despite such insertion, the use of those devices in scenarios such as m-learning is still a missed opportunity. In a previous work we verified that an editor that aggregates various kinds of media can help students in their studies. With that motivation in mind, we realized the Multimodal Editor -a useful tool to leverage the multimedia authorship. In this paper we describe our trajectory toward the Editor -requirements gathering, implementation, challenges, usage scenario and evaluation.

In this paper we present a literature overview about OSS sustainability, considering not only financial resources, but also community growth, source code and tools management. Based on these aspects, we define an OSS life cycle that may contribute to OSS projects sustainability.

In this article, we describe a dynamic named by students as the "dynamics of bis", whose goal is to teach the concepts of variables, conditionals and concurrent threads in a more lightweight and fun. We describe two scenarios in which the dynamics was applied and evaluated by the students, trying to discuss positive and negative points of the scenarios. With this work, we aim to contribute to the teaching of the concepts mentioned, because the dynamic that can be applied in various scenarios and with different programming languages.Resumo. Neste artigo, descrevemos uma dinâmica cunhada pelos próprios alunos como a "dinâmica do bis", cujo objetivo é ensinar os conceitos de variáveis, condicionais e concorrência de uma maneira mais leve e divertida. Descrevemos dois cenários nos quais a dinâmica foi aplicada e avaliada pelos alunos, procurando discutir pontos positivos e negativos dos cenários. Com este trabalho, procuramos contribuir com o ensino dos conceitos citados, pois trata-se de uma dinâmica que pode ser aplicada em cenários variados e com diferentes linguagens de programação.

Flávia Linhalis Arantes e Giullia Ferreira Rodrigues* ResumoEstudos revelam que existem certas características que contribuem para o crescimento e continuidade de uma comunidade de software livre, tais como: ferramentas para interatividade, variedade de participante, assuntos de interesse comum, estrutura modular do software, documentação, dentre outros. Existem muitas ferramentas disponíveis para auxiliar no gerenciamento das comunidades de software livre. O objetivo deste trabalho é mapear as características e requisitos de tais ferramentas. Para tanto, foram escolhidas três ferramentas amplamente utilizadas -GitHub, GitLab e SourceForge. Os resultados mostram os pontos positivos e negativos de cada uma com relação a recursos considerados importantes para o gerenciamento e continuidade das comunidades.

ABSTRACT

Frameworks with responsive resources have become popular for web applications developing, so the same pages that serve for desktops and for mobile devices. However, the automatic adjustment of interfaces introduces interaction problems. The objective of this research is to conduct usability studies of responsive interfaces for m-learning and to propose adaptations of the interfaces when appropriate.